Ensino de História e Geografia em uma comunidade ribeirinha amazônica no Brasil

Ano: 2022 | Volume: 7 | Número: Não se aplica

Autores: T. G. Silva, G. P. de L. Ramirez

Palavras-chave: ensino de geografia, ensino de história, escola do campo, formação de professores.

Resumo Português:

As comunidades tradicionais no Brasil demostram como a multiculturalidade brasileira é rica. No contexto amazônico são os moradores da várzea nomeados de ribeirinhos. Questiona-se se a escola municipal de Barreirinha situada às margens do rio Massauari, AM, contempla saberes ribeirinhos específicos que envolvem a floresta e os rios. Objetiva-se aqui analisar as práticas pedagógicas no ensino de História e Geografia no espaço escolar de uma comunidade ribeirinha do Baixo Amazonas, no município de Barreirinha. Com base nas entrevistas com as professoras e gestoras da referida comunidade, identifica-se que nas práticas didáticas de História e Geografia, as docentes se sentem despreparadas com as especificidades dessa comunidade tradicional - o ensino de História necessita ser contextualizado, pois a percepção do tempo é diferente; a necessidade de o aluno conhecer sua própria história e, por conseguinte, se situar dentro de um plano maior nacional ou mundial. Conclui-se que para ocorrer o aprendizado entre os alunos ribeirinhos, é necessária uma mudança na formação de professores no sentido de despertar nos futuros docentes a importância da identificação de especificidades culturais em comunidades tradicionais, possibilitando assim um ensino significativo para os alunos.

Resumo Inglês:

The traditional communities in Brazil demonstrate how rich Brazilian multiculturalism is. For example, in this Amazon context are the inhabitants of the floodplain, which are called Riverines. It is questioned whether the municipal school of Barreirinha located on the banks of the Massauari River, in Amazonas, contemplates this specific riverside knowledge. The general objective is to analyze the pedagogical practices in the teaching of History and Geography in the school space of a Riverine community in the Lower Amazon, in the municipality of Barreirinha.  Based on the primary data through open interviews with teachers and managers, it is identified that in the teaching practices, they don’t feel sufficiently prepared to deal with the specificities of a traditional Community – History teaching needs to be contextualized, as the perception of time and reality is different. The need for the student to know their own history and to place themselves within a larger national or global plan. It’s concluded that for the learning process to occur among riverside students, a change in the training of teachers is necessary in order to awaken in future teachers the importance of identifying cultural specificities in traditional communities, thus enabling meaningful teaching for students.

Resumo Espanhol:

Comunidades tradicionales en Brasil demuestran cuán rico es el multiculturalismo brasileño. Por contexto amazónico son los habitantes de las llanuras aluviales llamados riberiños. Se cuestiona si la escuela municipal de Barreirinha, ubicada a orillas del río Massauari, AM, incluye conocimientos ribereños específicos que involucran el bosque y los ríos. El objetivo es analizar los métodos pedagógicos utilizados para enseñar Historia y Geografía en ambiente escolar de una comunidad ribereña del Bajo Amazonas, en el municipio de Barreirinha. En entrevistas con los docentes y lideres de la referida comunidad, se identifica que, en la aplicación didáctica de Historia y Geografía, los docentes se consideran desprevenidos con las particularidades de esta comunidad tradicional - la enseñanza de la Historia necesita ser contextualizado, pues la comprensión del tiempo cronológico es diferente; es necesario que los estudiantes conozcan su propia historia, por tanto, se localizan en medio de un plan nacional o global más amplio. En conclusión, para que se llegue a un aprendizaje entre los estudiantes ribereños, es necesario cambios en la preparación del docente para así tener en el futuro docentes que sientan la importancia de identificar las particularidades culturales en las comunidades tradicionales, posibilitando así una enseñanza especial para los estudiantes.