Este artigo focaliza o ensino de Matemática na Educação de Pessoas Jovens Adultas e Idosas (EJA), no curso de Suplência oferecido pela Rede Municipal de Educação de Betim, Estado Minas Gerais, entre 1995 e 1999. A fonte principal do estudo é constituída por entrevistas realizadas com oito educadores, com a utilização da História Oral como princípio teórico-metodológico. Três seções inter-relacionadas compõem a parte central do texto: a questão da relação entre o tempo disponível e o currículo da EJA, as motivações para a seleção do que seria ensinado e os conteúdos matemáticos efetivamente propostos e trabalhados. Como principais critérios norteadores, evidenciaram-se a intenção de apresentar a Matemática de forma contextualizada na vida social e em outras áreas do conhecimento; a abreviação do tempo de curso em comparação ao ensino regular, a perspectiva de continuidade dos estudos para os alunos. Na análise dos depoimentos dos entrevistados, abordam-se diversos aspectos, como a falta de materiais didáticos projetados especificamente para a EJA, as dificuldades dos estudantes em Matemática, as carências dos docentes no sentido de atender as particularidades dos sujeitos jovens, adultos e idosos.
This article focuses on teachingof Mathematicsin the Adults’ Education in thecourse offered by Municipal Education Network of Betim, MG, between 1995 and 1999. The main source of the study consists of interviews with eight educators, with the use of Oral History as a theoretical-methodological principle. Three interrelated sections compose the central part of the text: the question of the relation between the available time and the curriculum for adults, the motivations for selecting the subjects to be taught and the content actually proposed and worked. The main guiding criteria of the curriculum were the presentation of Mathematics in relation to social life and other areas of knowledge; the abbreviation of school time compared to regular education, the prospect of continuing studies for students.The analysis of the interviews emphasizes several aspects,such as the lack of teaching materials designed specifically for adults, the difficulties of students in Mathematics, theteachers' lack of attention to the particularities of young, adult and elderly people.
