Esta pesquisa é parte do trabalho de dissertação de Mestrado do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática – PPGECEM/UEPB em parceria com o Grupo de Pesquisa em Metodologias para a Educação Química – GPMEQ. A mesma teve como objetivo, construir conhecimentos científicos através da composição Química do sabão, proporcionando aos estudantes da 3ª Série do Ensino Médio (EM), uma melhor compreensão sobre as reações de saponificação. Trata-se de uma pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa. Este trabalho foi realizado no ano de 2020, com 63 estudantes pertencentes a duas turmas da 3ª Série do EM, de uma Escola Estadual do município de Soledade-PB. O instrumento de coleta de dados, partiu da observação dos pesquisadores durante o desenvolvimento do experimento. Através do instrumento de coleta de dados, foi possível compreender, o quanto a inserção de temas geradores nas metodologias de ensino de Química, contribuem no processo de ensino e aprendizagem do educando.
This research is part of the Master's thesis work of the Postgraduate Program in Teaching of Science and Mathematical Education -PPGECEM / UEPB in partnership with the Research Group on Methodologies for Chemical Education -GPMEQ. It aimed to build scientific knowledge through the chemical composition of soap, providing students in the 3rd Grade ofHigh School (EM) with a better understanding of saponification reactions. This is an exploratory research, with a qualitative approach. This work was carried out in the year 2020, with 63 students belonging to two classes of the 3rd Grade of EM, from a State School in the municipality of Soledade-PB. The data collection instrument was based on the observation of the researchers during the development of the experiment. Through the data collection instrument, it was possible to understand how much the insertion of generating themes in the teaching methodologies of Chemistry, contribute to the process of teaching and learning the student.
Esta investigación forma parte del trabajo de tesis de maestríadel Programa de Postgrado en Docencia de las Ciencias y Educación Matemática -PPGECEM / UEPB en alianza con el Grupo de Investigación en Metodologías para la Educación Química -GPMEQ. Tenía como objetivo construir conocimiento científico a través de lacomposición química del jabón, proporcionando a los estudiantes de 3er Grado de Bachillerato (EM) una mejor comprensión de las reacciones orgánicas de la saponificación. Es una investigación exploratoria, con enfoque cualitativo. Este trabajo se realizóenel año 2020, con 63 alumnos pertenecientes a las clases del 3er Grado de EM, de un colegio público del municipio de Soledade-PB. Los estudiantes tenían entre 16 y 22 años. La herramienta de recolección de datos se inició con la aplicación de actividades de investigación sobre el tema del jabón y también de un taller para producir jabón. A través del instrumento de recolección de datos, puedo comprender en qué medida la inserción de temas generativos en los métodos de enseñanza de la química, contribuye alproceso de aprendizaje y aprendizaje del aluminio.
