Introdução: O desenvolvimento da linguagem é muito importante, através dela a criança se identifica e interage na sociedade, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo, socioemocional e neuropsicomotor. A presença de um transtorno pode ocasionar dificuldades na aquisição da linguagem, como no Transtorno do Espectro Autista. Para minimizar tais prejuízos, o ensino de operantes verbais, são importantes para o desenvolvimento da linguagem, melhorar a comunicação funcional, o desempenho e o desenvolvimento dessas crianças. Objetivo: identificar como as estratégias em Análise do comportamento (operantes verbais: intraverbal, ecoico, tato e mando) contribuem para processo de desenvolvimento da comunicação e aprendizagem de crianças autistas. Metodologia: realizada revisão de literatura sistemática utilizando a base de dados nacional e gratuito de artigos, dissertações, teses e revistas online: Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Repositório Institucional (USP, UFPA, UFMS, UFPB, UFSCAR, PUCSP, UNESP, UFC, UFMG)Portal de Periódicos da CAPES, Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), foram selecionados estudos publicados entre 2015 a 2021. Resultados: Foram identificados 24 trabalhos correlacionando estratégias de ensino do comportamento verbal e suas contribuições para o desenvolvimento da comunicação. Os estudos demonstraram um aumento na emissão de respostas funcionais após o ensino de operantes verbais. Conclusão: Concluiu-se que a Análise do comportamento com o ensino de operantes verbais, contribuem para o desenvolvimento da comunicação de crianças autistas, refletindo também em aspectos sociais, acadêmicos e na redução de comportamentos interferentes. É importante continuar a realizar pesquisas para desenvolver e avaliar novas intervenções e melhorar os resultados para pessoas autistas.
Introduction: Language development is very important, through which children identify and interact in society, contributing to cognitive, socio-emotional and neuropsychomotor development. The presence of a disorder can cause difficulties in language acquisition, as in Autism Spectrum Disorder. To minimize such losses, teaching verbal operants is important for language development, improving functional communication, performance and development of these children. Objective: to identify how strategies in Behavior Analysis (verbal operants: intraverbal, echoic, tact and mand) contribute to the process of communication development and learning of autistic children. Methodology: a systematic literature review was carried out using the national and free database of articles, dissertations, theses and online journals: Virtual Health Library (BVS), Institutional Repository (USP, UFPA, UFMS, UFPB, UFSCAR, PUCSP, UNESP, UFC, UFMG), CAPES Periodicals Portal, Brazilian Journal of Behavioral and Cognitive Therapy, Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), studies published between 2015 and 2021 were selected. Results: 24 works were identified correlating verbal behavior teaching strategies and their contributions to the development of communication. The studies demonstrated an increase in the emission of functional responses after teaching verbal operants. Conclusion: It was concluded that Behavior Analysis with the teaching of verbal operants contributes to the development of communication in autistic children, also reflecting on social and academic aspects and the reduction of interfering behaviors. It is important to continue conducting research to develop and evaluate new interventions and improve results for autistic people.
Introducción: El desarrollo del lenguaje es muy importante, a través de él el niñose identifica e interactúa en la sociedad, contribuyendo al desarrollo cognitivo, socioemocional y neuropsicomotor. La presencia de un trastorno puede provocar dificultades en la adquisición del lenguaje, como el Trastorno del Espectro Autista. Para minimizar tales pérdidas, la enseñanza de operantes verbales es importante para el desarrollo del lenguaje, mejorando la comunicación funcional, el rendimiento y el desarrollo de estos niños. Objetivo: identificar cómo las estrategias en Análisis de Conducta (operantes verbales: intraverbal, ecoica, tacto y comando) contribuyen al proceso de desarrollo de la comunicación y el aprendizaje de niños autistas. Metodología: se realizó una revisión sistemática de la literatura utilizando la base de datos nacional gratuita de artículos, disertaciones, tesis y revistas en línea: Biblioteca Virtual en Salud (BVS), Repositorio Institucional (USP, UFPA, UFMS, UFPB, UFSCAR, PUCSP, UNESP, UFC, UFMG), Portal de Revistas CAPES, Revista Brasileña de Terapia Conductual y Cognitiva, Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y seseleccionaron Disertaciones (BDTD), estudios publicados entre 2015 y 2021. Resultados: Se identificaron 24 trabajos. correlacionando estrategias de enseñanza de la conducta verbal y sus aportes al desarrollo dela comunicación. Los estudios han demostrado un aumento en la emisión de respuestas funcionales después de enseñar operantes verbales. Conclusión: Se concluyó que el Análisis de Conducta con la enseñanza de operantes verbales contribuye al desarrollo de la comunicación en niños autistas, reflexionando también en aspectos sociales, académicos y la reducción de conductas interferenciales. Es importante continuar realizando investigaciones para desarrollar y evaluar nuevas intervenciones y mejorar los resultados para las personas autistas.
