No âmbito de um projeto de investigação em desenvolvimento, com o foco na formação em serviço de professores de Língua Portuguesa (LP) do Ensino Básico (EB) deSão Tomé, este artigo tem como objetivos: i) Evidenciar o que a investigação defende acerca da avaliação enquanto potenciadora da aprendizagem; ii) Caracterizar o contexto de ensino são-tomense, com enfoque no EB, no seu sistema de avaliação e na importância atribuída à LP; iii) Contribuir para a construção de um referencial de avaliação de programas oficiais de ensino. A abordagem metodológica caracteriza-se pela análise documental, tendo-se analisado os Programas do EB de São Tomé e Príncipe, bem como outros documentos que, dada a importância de se considerar o contexto e a função do Programa oficial, serviram de base para a interpretação do objeto de estudo.
In a developing research project context, focused on the in-service training of Portuguese Language (PL) Teachers of Basic Education (BE) in São Tomé (ST), this article core objectives are: i) To highlight what the research reveals about evaluation as an enhancer of language learning; ii) To characterize the teaching context in ST, focusing on its evaluation system and the importance attributed to the PL; iii) To contribute to the construction of an evaluation framework of official teaching programs. The methodological approach is characterized by documental analysis and, given the importance of considering both function and context of the official program, served as basis for an analysis of the São Tomé and Principe’s BE Programs as well as other documents which served as the basis for the interpretation of the study object.
Dentro del alcance de un proyecto de investigación en desarrollo, con un enfoque en la capacitación en el servicio de maestros de Lengua Portuguesa (LP) de Educación Básica (EB) en Santo Tomé, este artículo tiene como objetivo: i) Evidenciar lo que la investigación defiende sobre el evaluación como potenciador del aprendizaje; ii) Caracterizar el contexto de la educación de Santo Tomé, enfocándose en EB, su sistema de evaluación y la importancia atribuida a LP; iii) Contribuir a la construcción de un marco de evaluación para los programas de enseñanza oficiales. El enfoque metodológico se caracteriza por el análisis documental, habiendo analizado los Programas de EB de Santo Tomé y Príncipe, así como otros documentos que, dada la importancia de considerar el contexto y la función del Programa oficial, sirvieron de base para el interpretación del objeto de estudio.
