Nesse artigo apresento a contribuição do sociólogo francês, Pierre Bourdieu em alguns
dos seus estudos e investigações sobre o sistema de ensino como reprodutor social,
cultural, de exclusão, de um ensino teórico fragmentado e, na maioria das vezes,
incentivando o modelo social competitivo agressivo. Nesta perspectiva, trago à discussão
o ensino da Filosofia no Ensino Médio quando pode ser constatado que muito do que
se ensina nesta disciplina é uma transposição da cultura tradicional filosófica, com
recortes fragmentados e distantes dos acontecimentos e do cotidiano dos alunos. O
conceito de habitus presente no pensamento de Bourdieu como processo de inculcação,
sistema de disposições duráveis, de transmissão dos valores culturais e dos bens
simbólicos na estruturas do campo social, faz parte do corpus teórico deste trabalho.
