Questiona-se o curso de Direito da Universidade Estadual da ParaÃba no que respeita ao aspecto reprodutivista de seu ensino, com base numa simples apresentação sistemática das doutrinas que instruem um processo de ensino legalista. Estabelecemos como objetivos desse estudo: analisar quais as causas que dificultam o ensino crÃtico nos cursos de Direito, compreender as opiniões dos discentes a respeito do trabalho didático-pedagógico desenvolvido pelos docentes e apontar alternativas de novos indicadores de qualidade que possam contribuir para um ensino jurÃdico de qualidade. O método utilizado foi o dialético. Quanto ao tipo da pesquisa, usamos da metodologia qualitativa para a análise dos dados. As técnicas usadas para a coleta de dados foram as seguintes: levantamento bibliográfico, entrevista semi-estruturada, diário de campo e observação participante. A pesquisa foi realizada com indivÃduos estudantes do Centro de Ciências JurÃdicas do Curso de Direito da Universidade Estadual da ParaÃba, Campus I, em Campina Grande. O universo da nossa pesquisa foi arbitrada em 12% (doze por cento) dos alunos ingressos e pré-concluintes da manhã e da noite do supracitado curso, computando uma amostra de dezenove sujeitos entrevistados. Os dados colhidos na pesquisa demonstram uma dicotomia no pensamento dos ingressos e egressos do curso de Direito, desestimulados pela falta de pedagogia e de compromisso de alguns professores, reproduzindo o aspecto elitista e excludente assumido no mundo jurÃdico.
