Neste artigo apresento dados de uma pesquisa exploratória, uma revisão de literatura sobre o Ensino Médio no Brasil, destacando algumas das produções científicas a partir do ano 2000, por meio de busca nos Periódicos da Capes, em especial quanto às políticas de currículo. Considero que, com um número considerável de produções acadêmico‐científicas voltadas para uma visão estadocêntrica na produção dessas políticas, faz‐se necessário e propício o desenvolvimento de pesquisas com abordagens que as levem em consideração como espaço de contestação e mudanças, potencializado por intermédio da constituição do discurso como uma estrutura descentrada.
This article presents data from an exploratory research, a literature review on the High School in Brazil, highlighting some of the scientific production starting from 2000 through search in Periodicals of Capes, especially regarding curriculum policy. I believe that, with a considerable number of academic and scientific productions geared towards a ‘state as the center’ vision in the production of these policies, it is necessary and conducive to research development approaches that take into account such as space contestation and change, enhanced through the incorporation of discourse as a decentralized structure.
En este artículo presento datos de una investigación exploratoria, una revisión de la literatura sobre High School en Brasil, destacando algunas de las producciones científicas del año 2000, buscando en Capes Journals, especialmente en relación con las políticas curriculares. Considero que, con un número considerable de producciones académico-científicas Para una visión centrada en el estado en la producción de estas políticas, es necesario y propicio para Desarrollo de investigaciones con enfoques que los tengan en cuenta como espacio. de contestación y cambios, mejorados a través de la constitución del discurso como Una estructura descentralizada.
