As práticas educacionais para o ensino de pessoas surdas, ao longo dos anos, vêm se consolidando no que se refere o ensino de perspectiva bilíngue. Com objetivo de apresentar as práticas pedagógicas e os referenciais metodológicos que norteiam o trabalho desenvolvido no setor de ensino fundamental, séries iniciais (SEF1), do Colégio de Aplicação do Instituto Nacional de Educação de Surdos (CAP - INES), esse artigo, apresenta relatos de práticas educacionais de professores regentes, com o ensino que tem como base o trabalho por gêneros textuais.
Educational practices for teaching deaf people over the years have been consolidating with regard to teaching from a bilingual perspective. With the aim of presenting the pedagogical practices and methodological references that guide the work developed in the elementary education sector, initial series (SEF1), of the application college of the National Institute of Education for the Deaf (CAP -INES), this article presents reports of educational practices of leading teachers, with teaching based on working through textual genres
