Este artigo tem como objetivo analisar os limites da aplicação dos dispositivos do artigo 33 da Lei 9475 de 22 de julho de 1997 no espaço escolar das redes públicas de ensino de Sergipe e Pernambuco. Algumas questões são norteadoras: a aplicação da lei consegue evitar o proselitismo? Como são definidos os conteúdos e as normas para habilitação dos professores? Parte-se da premissa de que a aplicação em parte da Lei Nº 9475 não consegue evitar o proselitismo no Ensino Religioso, tendência constatada nos conteúdos, nas normas para habilitação dos professores no Ensino Religioso e no envolvimento das entidades religiosas nas práticas educacionais.
This article aims to compare experiences on Religious Education (RE) in Sergipe and Pernambuco, using the methodology to Discourse Analysis. It is noteworthy that process the application of the provisions of article 33 of Law 9475 of July 22, 1997 in the school, specifically seeking to understand the point of view of the implementation of these devices, why the ER today, despite the new setting that prompts him good dealing with religious diversity without teaching catechesis, which implies tolerance, still has character proselytizing/ confessional with the presence of religious organizations in their educational practice.
Este artículo trata de comparar experiencias en Educación Religiosa (ER) en Sergipe y Pernambuco, utilizando la metodología para el análisis del discurso. Cabe señalar que el proceso de aplicación de las disposiciones del artículo 33 de la Ley 9475 del 22 de julio de 1997, en la escuela, específicamente tratando de comprender el punto de vista de la aplicación de estos dispositivos, ¿por qué hoy ER, a pesar de la nueva configuración que le solicitará buen trato con la diversidad religiosa sin enseñanza de la catequesis, que implica tolerancia, todavía tiene carácter proselitista/confesional con la presencia de las organizaciones religiosas en su práctica educativa.
