Ensino superior: entre docências e violências
Revista Ibero-America de Estudos em Educação
Ensino superior: entre docências e violências
Autor Correspondente: Mônica Pereira dos Santos | [email protected]
Palavras-chave: Ensino superior, Inclusão em educação, Violências, Perspectiva omnilética.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Com base em dados da Comissão de Direitos Humanos e Combate às Violências e da Diretoria de Acessibilidade da Universidade Federal do Rio de Janeiro e nos dados da Diretoria de Ações Afirmativas e Diretoria de Imagem Institucional da Universidade Federal de Juiz de Fora, este artigo tem por objetivo analisar e discutir as violências nas relações entre professores e alunos na perspectiva omnilética (SANTOS, 2013). Partimos de uma revisão de literatura sobre o tema geral da violência em sala de aula no ensino superior e, na sequência, por meio da metodologia de estudo de caso (YIN, 2010), analisamos duas ocorrências nos anos de 2015 e 2017 na UFRJ e na UFJF, respectivamente. Os resultados apontam para a urgência da promoção de propostas balizadoras de culturas, práticas e políticas institucionais de combate às violências nas instituições investigadas.
Resumo Inglês:
Based on data from the Commission on Human Rights and Violence Combat and the Accessibility Directorate of the Federal University of Rio de Janeiro, as well as on the data from the Affirmative Actions Board and Institutional Image Directorate of the Federal University of Juiz de Fora, this article aims to analyze and discuss the violence in the relationship between teachers and students on the basis of the omniletical perspective (SANTOS, 2013). We start from a literature review on the general theme of classroom violence in higher education and, next, through the case study methodology (YIN, 2010), we analyzed two occurrences in the years 2015 and 2017 at UFRJ and UFJF respectively. The results point to the urgency of the promotion of institutional cultures, policies and practices to combat violence in the institutions investigated.
Resumo Espanhol:
Basado en datos de la Comisión de Derechos Humanos y Lucha contra la Violencia y en la Dirección de Accesibilidad de la Universidad Federal de Río de Janeiro y en datos de la Dirección de Acción Afirmativa y Dirección de Imagen Institucional de la Universidad Federal de Juiz de Fora, este artículo tiene como objetivo analizar y discutir la violencia en la relación entre profesores y estudiantes en la perspectiva omnilectica (SANTOS, 2013). Comenzamos a partir de una revisión de la literatura sobre el tema general de la violencia en el aula en la educación superior y luego, a través de la metodología de estudio de caso (YIN, 2010), analizamos dos acontecimientos en los años 2015 y 2017 en UFRJ y UFJF respectivamente. Los resultados apuntan a la urgencia de promover culturas, prácticas y políticas institucionales para combatir la violencia en las instituciones investigadas.
