Invocamos à reflexão, a partir de pesquisa bibliográfica filosófico-pedagógica, o que é Ensino Tecnológico (ET) e seus desafios. Partimos da proposição feynmaniana quanto a Tempo para expor alguns elementos (Ensino, Aprendizagem, Educação, Técnica, Tecnologia ) que estão na mesma “região espacial” do ET, e se interrelacionam com futuro incerto, exceto se os olharmos através do tempo e decidirmos para onde queremos ir, como sociedade cientifizada. Concluímos que o momento é de decisão quanto à adoção de um posicionamento para assumir uma identidade própria e ensinar seus alunos para uma formação holística, um futuro democrático e consciente entre sociedade e habitat, ou se desviamos da essência pedagógica para mirar apenas na Técnica e na Tecnologia, perdendo de vista o humano, como aponta a perspectiva heideggeriana e antropológica apresentadas. Defendemos que a Tecnologia é o desenvolvimento da capacidade simbólica do homem, manifesta pela materialização da forma sobre a substância (suas produções técnicas) e que consciente disso, o humano manifesta-se culturalmente ou, irrefletido, é mero veículo de sua obra. Vemos na alfabetização científica um percurso viável para efetuar essa compreensão de Ensino Tecnológico.
We call to reflection about what is Technological Education (ET) and its challenges, since a philosophical-pedagogical bibliographic research. From an Feynmanian frame about Time to expose some elements (Teaching, Learning, Education, Technique, Technology) that are in the same “space region” of the ET, and are interrelate with an unpredictable future, except if we look them through the time to decide where to go as a scientificized society. We conclude that the moment is for decision regarding the adoption of a position to assume an own identity and teach the students for a holistic education, to a future democratic and conscious between society and habitat, or if deviate from the pedagogical essence to focus only on Technique and Technology, losing sight of the human, as showed with the Heideggerian and anthropological perspectives here. We argue that Technology is the development of man's symbolic capacity, manifested by the materialization of form over substance (his technical productions) and that, aware of this, the human manifests himself culturally or, thoughtlessly, is a vulgar vehicle of culture featured. We look on scientific literacy a viable route to achieve this understanding of ET.
