O objetivo deste artigo é analisar matemáticas que emergem na formação docente medianteestudos com tecidos afro-brasileiros, desenvolvidos em um curso de extensão. Esse curso integra uma pesquisa de doutorado profissional em Educação em Ciências e Matemática (Educimat) do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), realizada no âmbito do Grupo de Pesquisa em Práticas Pedagógicas (Grupem) e doClube de Matemática (CluMat). Fundamentado nas Teorias Histórico-Cultural e Pós-colonial, o estudo descreve como professoras/es identificaram possibilidades de trabalho com conceitos geométricos,ao explorarem artefatos culturais e suas relações com a cultura afro-brasileira. A pesquisa, de natureza teórico-empírica, envolveu docentes da Educação Básica de diferentes segmentos, durante uma formação continuada, em que identificaram, em tecidos africanos e afro-brasileiros, elementos geométricos e possibilidades de conteúdos a serem trabalhados nas aulas de geometria. As análises indicam que esses tecidos, tomados como artefatos culturais, favoreceram a reflexão sobre o ensino de geometria e sobre a inserção da cultura afro-brasileira no currículo escolar. Conclui-se que a experiência contribuiu para o fortalecimento de práticas pedagógicas antirracistas e para a reinterpretação da docência como gesto estético, ético e político.
The aim of this article is to analyze the forms of mathematics that emerge in teacher education through studies with Afro-Brazilian fabrics, developed in an extension course. This course is part of professional doctoral research in Science and Mathematics Education (EDUCIMAT) at the Federal Institute of Espírito Santo (Ifes), carried out within the scope of the Research Group on Pedagogical Practices (Grupem) and the Mathematics Club (CluMat). Grounded in Historical-Cultural and Postcolonial Theories, the study describes how teachers identified possibilities for working with geometric concepts while exploring cultural artifacts and their relations with Afro-Brazilian culture. The research, of a theoretical-empirical nature, involved Basic Education teachers from different school segments in a continuing education process, in which they identified, in African and Afro-Brazilian fabrics, geometric elements and possibilities for contents to be addressed in geometry lessons. The analyses indicate that these fabrics, taken as cultural artifacts, fostered reflection on the teaching of geometry and on the inclusion of Afro-Brazilian culture in the school curriculum. It is concluded that this experience contributed to the strengthening of antiracist pedagogical practices and to the reinterpretation of teaching as an aesthetic, ethical, and political gesture.
El objetivo de este artículo es analizar las matemáticas que emergen en la formación docente a partir de estudios con tejidos afrobrasileños, desarrollados en un curso de extensión. Este curso forma parte de una investigación de doctorado profesional en Educación en Ciencias y Matemáticas (EDUCIMAT) del Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), realizada en el marco del Grupo de Pesquisa en Prácticas Pedagógicas (Grupem) y del Clube de Matemática (CluMat). Basado en las teorías histórico-cultural y poscolonial, el estudio describe cómo las/os profesoras/es identificaron posibilidades de trabajo con conceptos geométricos al explorar artefactos culturales y sus relaciones con la cultura afrobrazileña. La investigación, de naturaleza teórico-empírica, involucró a docentes de Educación Básica de diferentes segmentos, en un proceso de formación continua en el que identificaron, en tejidos africanos y afrobrazileños, elementos geométricos y posibilidades de contenidos a ser abordados en las clases de geometría. Los análisis indican que estos tejidos, tomados como artefactos culturales, favorecieron la reflexión sobre la enseñanza de la geometría y sobre la inclusión de la cultura afrobrazileña en el currículo escolar. Se concluye que la experiencia contribuyó al fortalecimiento de prácticas pedagógicas antirracistas y a la reinterpretación de la docencia como un gesto estético, ético y político.
