Em decorrência da comemoração dos 20 anos de existência do Decreto nº 5.626, de 2005, o presente artigo tem como propósito analisar seu papel na formação de professores. Nessa perspectiva, assume-se um posicionamento teórico que toma a emergência disciplinar da Libras e da Língua portuguesa como L2 nos cursos de licenciatura e nos cursos de formação de professores no Ensino Médio. Para tal, recorremos ao aparato legal Brasileiro, como o internacional, que consubstanciaram tal emergência no cenário educacional brasileiro. Busca-se, portanto, afirmar e reafirmar a luta dos movimentos surdos que sustentaram a elaboração dessas e de outras normas legais.
n celebration of the 20th anniversary of Decree No. 5,626, 2005, this article aims to analyze its role, in teacher training. From this perspective, we have adopted a theoretical position that considers the emergence of Libras and Portuguese as a second language in undergraduate courses and teacher training courses in high school education. To this end, we draw on the Brazilian and international legal frameworks that have substantiated this emergence in the Brazilian educational scenario. Therefore, we seek to affirm and reaffirm the struggle of the deaf movements that supported the development of these and other legal norms.
