Entre navegantes e navegações: diários de bordo sobre o curso Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Ensino em Re-Vista
Entre navegantes e navegações: diários de bordo sobre o curso Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Autor Correspondente: T. P. Pinto | [email protected]
Palavras-chave: História da Educação Matemática, História Oral, Educação a Distância, Licenciatura em Matemática a Distância, Universidade Aberta do Brasil
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Apresentam-se neste texto algumas compreensões sobre o início da Licenciatura em Matemática a distância da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Tais compreensões surgem de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo caracterizar os movimentos iniciais da constituição desse curso. As análises, pautadas em cinco entrevistas produzidas ao longo do mestrado, foram realizadas inspiradas nos delineamentos da História Oral, valendo-se de seus recursos de transcrição e textualização, juntamente com documentos oficiais obtidos na instituição. Esta metodologia vem sendo utilizada na Educação Matemática, em especial pelo Grupo História Oral de Educação Matemática (GHOEM) e História da Educação Matemática em Pesquisa (HEMEP). Neste trabalho, dois movimentos destacaram-se e foram discutidos como temas de dois diários de bordo: (i) o de uma história sobre o curso investigado e; (ii) a importância de ações prévias (Parceladas e Licenciaturas Curtas) à sua criação, entendidas como uma continuidade de ações.
Resumo Inglês:
Here is an exhibit of our perception about the beginning of a Degree in Mathematics in distance modality in the Federal University of Mato Grosso do Sul, which has the goal to characterize the initial movements of the constitution of this degree course. Such perceptions are outcomes from a Master's degree thesis that was produced from five interviews, following the methodological design outlined by Oral History and its transcription and textualization resources. This methodology is used in Mathematics Education, in particular by the Oral History of Mathematics Education Group (GHOEM) and History of Mathematical Education in Research (HEMEP). We highlight two movements: (i) the history of the degree course and; (ii) the actions before its foundation (i.e., parcellate and short-degrees) that were understood as continuous actions.
Resumo Espanhol:
En este texto se presentan algunos entendimientos sobre el inicio de la Licenciatura en Matemáticas a distancia de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul. Tales entendimientos surgen de una investigación de maestría que tuvo como objetivo caracterizar los movimientos iniciales de la formación de este curso. Los análisis, a partir de cinco entrevistas producidas durante la maestría, se realizaron inspirados en los diseños de Historia Oral, utilizando sus recursos de transcripción y textualización, junto con documentos oficiales obtenidos en la institución. Esta metodología ha sido utilizada en Educación Matemática, especialmente por el Grupo de Historia Oral de la Educación Matemática (GHOEM) e História de la Educación Matemática en Investigación (HEMEP). En este trabajo se destacaron dos movimientos que fueron discutidos como temas en dos bitácoras: (i) el de una historia sobre el curso investigado y; (ii) la importancia de las acciones previas (Cuotas y Licencias Cortas) a su creación, entendida como una continuidad de acciones.
