A formação continuada de docentes é um meio de levá‐los/as a refletir sobre preconceitos, violências e práticas de exclusão baseadas em gênero, e a se posicionar crítica, pedagógica e politicamente contra tais práticas no contexto escolar. Visando contribuir para avaliar e visibilizar os impactos de uma experiência formativa na temática de gênero e as possibilidades de mudanças na prática docente, neste trabalho analisamos como os/as cursistas do Curso de Especialização Gênero e Diversidade na Escola ‐ GDE têm se posicionado no contexto escolar diante do desafio de desconstruir práticas excludentes de gênero. Para tanto, utilizamos a análise de conteúdo das falas de cursistas que participaram de fórum discussão da disciplina Gênero. Os resultados mostram a necessidade de reflexão por parte dos/das docentes para que se posicionem criticamente diante de práticas excludentes de gênero.
Teacher continual education is a means of leading teachers to reflect about prejudice, violence and practices of exclusion based on gender, as well as to take a critical, pedagogical and political stance against such practices in schools. Aiming to contribute to evaluate and make visible the impacts of an experience of teacher continual education on gender, and the possibilities of change in teaching practices, in this paper we analyze how teachers – taking a specialization course named Gender and Diversity in School – have poisoned themselves when facing the challenge of deconstructing gender exclusionary practices in schools. For this purpose, we use content analysis of teachers’ speeches within a discussion forum during the module on Gender. Results show the need of reflection by teachers in order to position themselves critically in front of gender exclusionary practices.
La educación continua de los docentes es una forma de hacerlos reflexionar sobre los prejuicios, violencia de género y prácticas excluyentes, y para tomar un enfoque crítico, pedagógico y Políticamente en contra de tales prácticas en el contexto escolar. Con el objetivo de contribuir a evaluar y para hacer visibles los impactos de una experiencia de capacitación en el tema de género y las posibilidades cambios en la práctica docente, en este trabajo analizamos cómo los estudiantes de la Especialización Género y Diversidad en la Escuela - GDE se ha posicionado en el contexto escolar ante el desafío de deconstruir prácticas exclusivas de género. Para eso, usamos el Análisis de contenido de los discursos de los participantes del curso que participaron en el foro de discusión de la disciplina. Género. Los resultados muestran la necesidad de reflexión por parte de los docentes para tomar una posición crítica contra las prácticas exclusivas de género.
