Entre o sacerdócio e o ativismo: o cotidiano de uma escola do campo de Valença - RJ
Revista Brasileira de Educação do Campo
Entre o sacerdócio e o ativismo: o cotidiano de uma escola do campo de Valença - RJ
Autor Correspondente: É. A. da S. Fartes | [email protected]
Palavras-chave: educação do campo, cotidiano, Valença.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo desta pesquisa é analisar o cotidiano de uma docente em uma escola pública do campo localizada no município de Valença - RJ. Segundo Alves (2003), cada dia da escola é diferente, portanto, é necessário que diferentes tipos de estudos mostrem como o conhecimento é construído e reconstruído no ambiente escolar, bem como destaquem quais são as expectativas do professor em relação à docência e relatem as suas condições de trabalho. Trata-se de uma pesquisa qualitativa (Gerhartdt & Silveira, 2009), cujos dados foram produzidos por meio de observações in loco do cotidiano da escola e tomando como base uma entrevista semiestruturada realizada com a professora. Uma vez produzidos, os dados foram analisados via categorização (Moraes, 1999). Os resultados apontam para a precariedade da escola, para as dificuldades que a professora passa no exercício da docência e para um misto de esperança e pessimismo em relação às mudanças nas ações das autoridades em relação à educação do campo.
Resumo Inglês:
The objective of this research was to analyze the daily life of a teacher in a public school located in the city of Valença - RJ. According to Alves (2003), each day of the school is different, therefore, it is necessary that different types of studies show how knowledge is constructed and reconstructed in the school environment, as well as highlight what are the expectations of the teacher in relation to teaching and report the their working conditions. This is a qualitative research (Gerhartdt & Silveira, 2009), which were produced through on-site observations of the school's daily life and based on a semi-structured interview conducted with the teacher. Once produced, the data were analyzed via categorization (Moraes, 1999). The results point to the precariousness of the school, the difficulties that the teacher goes through in the exercise of teaching and a mixture of hope and pessimism in relation to the changes in the actions of the authorities in relation to rural education.
Resumo Espanhol:
El objetivo de esta investigación fue analizar la vida diaria de un profesor en una escuela pública ubicada en la ciudad de Valença - RJ. Según Alves (2003), cada día de la escuela es diferente, por lo tanto, es necesario que diferentes tipos de estudios muestren cómo se construye y reconstruye el conocimiento en el entorno escolar, así como resaltar cuáles son las expectativas del maestro en relación con la enseñanza y la presentación de informes. sus condiciones de trabajo. Esta es una investigación cualitativa (Gerhartdt y Silveira, 2009), que se produjeron a través de observaciones in situ de la vida diaria de la escuela y basadas en una entrevista semiestructurada realizada con el profesor. Una vez producidos, los datos se analizaron mediante categorización (Moraes, 1999). Los resultados apuntan a la precariedad de la escuela, las dificultades que experimenta el maestro en el ejercicio de la enseñanza y una mezcla de esperanza y pesimismo en relación con los cambios en las acciones de las autoridades en relación con la educación rural.
