O presente trabalho procura levantar algumas questões sobre a Geografia escolar, tendo como ponto de partida e de chegada a relação entre o conhecimento geográfico escolar, a Geografia acadêmico-científica e os conhecimentos geográficos cotidianos. Para isso, é feito, inicialmente, um breve quadro da relação histórica entre a escola e a academia, no que diz respeito ao campo da Geografia o Brasil. Em seguida, abre-se uma discussão sobre os sentidos da disciplina na escola, principalmente do seu papel de produzir modos de pensar geográficos.
