Este artigo tem por meta focar a “Epistemologia da Pesquisa em Educação Matemática: Metodologia e Tecnologias”, que foi o tema do XXIV EBRAPEM –Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, tomando-o em sua afirmação principalmente realizando um exercício filosófico dos significados que venham a se evidenciar. Colocar o termo epistemologia sob foco de investigação é importante, uma vez que ele é tomado como dado, no cotidiano do trabalho de realizar pesquisa, sem uma reflexão a respeito do que diz. A pergunta subjacente ao tratado no texto é se faz sentido afirmar que há uma epistemologia de pesquisa. No artigo, destacam-se os significados de epistemologia e se expõe trazido por esses significados em sintonia com o seu complemento da pesquisa; enfatizam-se as compreensões que advêm dessa análise; evidencia-se o que o esclarecimento realizado está a demandar que se indague; e se desenvolve um exercício de imaginação, tendo em vista visualizar o que a epistemologia da pesquisa enseja em termos de compreensões de pesquisa na área da Educação Matemática.
This article aims to focus on the “Epistemology of Research in Mathematics Education: Methodology and Technologies”, which was the theme of the XXIV EBRAPEM – Brazilian Meeting of Graduate Students in Mathematics Education, taking it in its statement mainly by carrying out an exercise philosophical view of the meanings that come to light. Placing the term epistemology under the focus of investigation is important, since it is taken as given, in the daily work of carrying out research, without a reflection on what it says. The question underlying the treaty in the text is whether it makes sense to state that there is a research epistemology. In the article, the meanings of epistemology are highlighted and it is exposed brought by these meanings in line with its research complement; the understandings that come from this analysis are emphasized; it becomes evident what the clarification carried out is demanding to be investigated; and an imagination exercise is developed, with a view to visualizing what research epistemology entails in terms of research understandings in the area of Mathematics Education.
Este artículo tiene como objetivo centrarse en la “Epistemología de la Investigación en Educación Matemática: Metodología y Tecnologías”, que fue el tema del XXIV EBRAPEM – Encuentro Brasileño de Estudiantes de Posgrado en Educación Matemática, tomándolo en su exposición principalmente mediante la realización de un ejercicio filosófico vista de los significados que salen a la luz. Es importante colocar el término epistemología bajo el foco de investigación, ya que se toma como dado, en el trabajo cotidiano de realizar la investigación, sin una reflexión sobre lo que dice. La pregunta que subyace al tratado en el texto es si tiene sentido afirmar que existe una epistemología de la investigación. En el artículo se destacan los significados de la epistemología y se exponen los significados traídos por estos en consonancia con su complemento de investigación; se enfatizan los entendimientos que provienen de este análisis; se hace evidente lo que el esclarecimiento realizado exige ser investigado; y se desarrolla un ejercicio de imaginación, con miras a visualizar lo que implica la epistemología investigativa en cuanto a los entendimientos investigativos en el área de la Educación Matemática.
Cet article vise à se concentrer sur «l'épistémologie de la recherche en enseignement des mathématiques: méthodologie et technologies», qui était le thème du XXIV EBRAPEM - Rencontre brésilienne des étudiants diplômés en enseignement des mathématiques, en le prenant dans son énoncé principalement en réalisant un exercice philosophique vue des significations qui se dégagent. Placer le terme d'épistémologie au centre de l'investigation est important, puisqu'il est pris comme acquis, dans le travail quotidien de réalisation de la recherche, sans réflexion sur ce qu'il dit. La question qui sous-tend le traité dans le texte est de savoir s'il est logique d'affirmer qu'il existe une épistémologie de la recherche. Dans l'article, les significations de l'épistémologie sont mises en évidence et il est exposé apporté par ces significations en adéquation avec son complément de recherche ; les compréhensions qui découlent de cette analyse sont soulignées; il devient évident que la clarification effectuée demande à être investiguée ; et un exercice d'imagination est développé, en vue de visualiser ce que l'épistémologie de la recherche implique en termes de compréhension de la recherche dans le domaine de l'enseignement des mathématiques.
