O objeto do presenteestudoserefere aomodelo de educaçãointegral implementado no estado da Paraíba no ano de 2016. O objetivo geralconsistiu em analisar como as ações do Programa de Educação Integral em três escolas,no estado da Paraíba, nos anos2016 e 2017, contribuíram para aformação integral dos alunos.A abordagem escolhida para odesenvolvimento da pesquisa foi a qualitativa. Como método,utilizou-se documentos como fonte de dados, mais precisamente, o Projeto Político Pedagógico e os Planos de Ação das escolas investigadas, localizadas em 3 municípiosde regiões distintas doreferido estado.A pesquisa ocorreuem duas etapas: na primeira, procedeu-se com a análise dos Cadernos de Formação do Modelo Escola da Escolha,que foram distribuídos como orientadores do programa; na segunda,analisou-se um dos projetos pedagógicos das escolas participantes e três Planos de Ação elaborados para o ano de 2017. Ao término da investigação, concluiu-se que, para contribuir efetivamente paraa elaboração dos projetos de vida de seus estudantes, o modelo Escola Cidadã de Tempo Integral necessita de ajustes metodológicos, para, a partir de então, materializar umaeducação integral e de tempo integral.
The objective of the present study is the integral education model implemented in the state of Paraíba in the year 2016. The general objective was to analyze how the actions of the Integral Education Program in three schools in the state of Paraíba in the years 2016 and 2017, contributed to the integral formation of the students. The approach chosen for the development of the research was qualitative. As a method, documents were used as the data source, more precisely, the Political Pedagogical Project and the Action Plans of the schools investigated, located in 3 municipalities in different regions of the state. The research was carried out in two stages: in the first one, we proceeded with the analysis of the Training Books of the School of Choice Model, which were distributed as program leaders; in the second, we analyzed one of the pedagogical projects of the participating schools and three Action Plans prepared for the year 2017. At the end of the investigation, it was concluded that, in order to contribute effectively to the development of the lifeprojects of its students, the model, the Citizen of Integral School model needs methodological adjustments, to materialize an integral and full-time education.
El objeto de este estudio se refiere al modelo de educación integral implementado en el estado de Paraíba en 2016. El objetivo general fue analizar cómo las acciones del Programa de Educación Integral en tres escuelas, en el estado de Paraíba, en los años 2016 y 2017, contribuyeron a la formación integral de los estudiantes. El enfoque elegido para el desarrollo de la investigación fue cualitativo. Como método, los documentos se utilizaron como fuente de datos, más precisamente, el Proyecto Político Pedagógico y los Planes de Acción de las escuelas investigadas, ubicadas en 3 municipios en diferentes regiones de ese estado. La investigación se llevó a cabo en dos etapas: en la primera, el análisis de los Cuadernos de formación del modelo Escola da Escolha, que se distribuyeron como guías de programas; en el segundo, se analizó uno de los proyectos pedagógicos de las escuelas participantes y tres planes de acción preparados para el año 2017. Al final de la investigación, se concluyó que, para contribuir de manera efectiva a la elaboración de los proyectos de vida de sus alumnos, el modelo Citizen School a tiempo completo necesita ajustes metodológicos para, a partir de ese momento, materializar una educación a tiempo completo y a tiempo completo.
