Escola comunitária: a encruzilhada entre a favela e a cidade

Ano: 2004 | Volume: 10 | Número: 19

Autores: Maria Lucimar Miranda de Albuquerque

Palavras-chave: Escola comunitária. Inclusão. Exclusão. Resistência. Community school. Inclusion. Exclusion. Resistance. École communautaire. Inclusion. Exclusion. Résistance.

Resumo Português:

Este artigo descreve e analisa um tipo de escola desatrelada do Poder Público e da rede privada, localizada em áreas de extrema pobreza, construída e administrada pelos moradores dessas áreas. É a escola comunitária, cuja história oferece a possibilidade para se refletir como a população pobre enfrenta e resolve os problemas de falta de acesso de seus filhos à instrução formal. Ao longo do trabalho, descrevem-se e analisam-se também as mutações que se produzem na cultura de um grupo social, ao experimentar o jogo de forças presente em sua interação com a cidade, da qual se encontra separado. A existência dessa modalidade escolar constitui uma denúncia da omissão do Estado em relação ao ensino público, mas também faz emergir a ação coletiva, que inclui a demanda por escolas e outros serviços, por meio dos quais a população tenta interagir com a cidade.

Resumo Inglês:

This paper describes and analyzes a kind of school separated from the public power and the private system, located in areas of extreme poverty, built and administrated by the inhabitants of these areas. It's a community school, whose story offers the possibility to reflect on how the poor populations deals with and resolves the problems concerning the lack of formal instruction for its children. Throughout the paper, the changes which are produced in the culture of a social group, while testing the strength present in the interaction with the city from which it is separated, are also described and analyzed. The existence of this type of school constitutes an accusation of the State's omission regarding the public school system. It also makes collective action emerge, including the demand for schools and other services, and through which the population tries to interact with the city.

Resumo Francês:

Cet article décrit et analyse un type d'école séparée du pouvoir public et du système privé, localisée dans des régions d'extrême pauvreté, construite et administrée par les habitants de ces régions. C'est l'école sur comment la population pauvre fait face et résout les problèmes de faute d'accès à l'instruction formelle pour ses enfants. Au long du travail, on décrit et analyse aussi les mutations qui se produisent dans la culture d'un groupe social, en expérimentant le jeu de forces présent dans l'interaction avec la ville dont il est séparé. L'existence de ce type d'école constitue une dénonciation de l'omission de l'Etat en ce qui concerne l'enseignement public. Elle fait aussi émerger l'action collective, qui inclut la demande pour des écoles et d'autres services, et à travers lesquels la population tente d'interagir avec la ville.