Este estudo pesquisou as escolas do campo nos municípios que compõe o Núcleo Regional de Educação (NRE) de Foz do Iguaçu (Paraná), problematizando o fato de que algumas instituições de ensino recebem a denominação “do campo”, mas de fato não se localizam no campo. Este estudo adotou uma abordagem qualitativa de natureza exploratória, utilizando-se de análise documental e bibliográfica, além da sistematização de dados secundários. Constatou-se uma situação de escolas do campo que estão fora do campo, com uso do transporte escolar como estratégia de atendimento. É verificado a prevalência de escolas do campo da rede municipal nas áreas rurais em relação à rede estadual, o que indica a lacuna de oferta do Ensino Médio nesse espaço. Como conclusão, percebe-se que as escolas do campo ainda são espaços em disputa, tanto na luta contra os processos de fechamento quanto na construção dos elementos e concepções da Educação do Campo que ainda não foram assumidos ou reconhecidos.
This study researched rural schools in the municipalities that make up the Regional Education Nucleus (NRE) of Foz do Iguaçu (Paraná), problematizing the fact that some educational institutions are called “from the countryside”, but in fact are not located in the field. This study adopted a qualitative approach of an exploratory nature, using documental and bibliographical analysis, in addition to the systematization of secondary data. There was a situation of rural schools that are outside the countryside, using school transport as a service strategy. The prevalence of rural schools in the municipal network is verified in rural areas in relation to the state network, which indicates the gap in the offer of Secondary Education in this space. In conclusion, it is clear that rural schools are still spaces in dispute, both in the fight against closure processes and in the construction of elements and concepts of Rural Education that have not yet been assumed or recognized.
Este estudio investigó las escuelas del campo de los municipios que componen el Núcleo Regional de Educación (NRE) de Foz do Iguaçu (Paraná), presentando y problematizando el hecho de que algunas instituciones educativas reciben la denominación "del campo", pero en realidad no lo son. ubicado en el campo. Este estudio adoptó un enfoque cualitativo de carácter exploratorio, utilizando entrevistas semiestructuradas, análisis documental y bibliográfico, además de la sistematización de datos secundarios. Había una situación de escuelas rurales que están fuera del campo, utilizando el transporte escolar como estrategia de servicio. Se verifica el predominio de las escuelas rurales de la red municipal en las áreas rurales en relación a la red estatal, lo que indica el desfase de la oferta de Educación Media en este espacio. En conclusión, es claro que las escuelas rurales aún son espacios en disputa, tanto en la lucha contra los procesos de clausura como en la construcción de elementos y conceptos de la Educación Rural que aún no han sido asumidos ni reconocidos.
