As escolas não tradicionais no século XXI: que escolas são estas e como a relação sujeito-ambiente auxilia a sua construção?

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 1

Autores: SCHWANTES, L.; FLORES, J.

Palavras-chave: Escolas não tradicionais. Currículo. Educação ambiental.

Resumo Português:

Este trabalho foi elaborado a partir dos resultados de uma pesquisa de Mestrado. Os objetivos deste trabalho são apresentar o que são as Escolas Não Tradicionais (ENT); explicar porque são denominadas desta forma; delinear como as relações entre sujeito e ambiente auxiliam a determinação de seus currículos e, a partir disso, propor possibilidades de repensar o modelo hegemônico educacional. Para tanto, apresentamos algumas escolas que propiciam às comunidades outras formas de viver o processo da educação básica. Para apoiar nossos estudos, apresentamos autores que exploram tal temática no campo da educação e utilizamo-nos de documentários de diferentes escolas ditas não tradicionais, as quais estão disponíveis com acesso aberto na internet, demarcando três características recorrentes nas ENT. Também ilustramos, por meio das falas dos sujeitos dos documentários, como tais características nos permitem pensar as ENT como uma outra possibilidade de escola.

Resumo Inglês:

This article was elaborated based in the data collected during a dissertation's research. Thus, we briefly present here the concept of Non-Traditional Schools (NTS), and the reasons that moved us to named it. The purpose of this paper is to present to the community possibilities to rethink the hegemonic educational model. In this way, we analyzed some schools that, through their curriculum, provided to the communities other ways of living the basic education process. To support our studies, we used authors who explore this theme in the education field. In addition, we highlighted three recurrent characteristics that appeared into the NTS. Moreover, we used these characteristics to illustrate how them allow us to think of NTS as a other possibility of schooling. Finally, we discussed how this new education, or these new possibilities of education allow us to rethink the relation of the subjects and the environment.

Resumo Espanhol:

Este trabajo fue elaborado a partir de los resultados de una investigación de Maestría y tiene como objetivos presentar lo que son las Escuelas No Tradicionales (ENT); explicar porque son denominadas de esta forma; delinear como las relaciones entre sujeto y ambiente auxilian la determinación de sus currículos y, a partir de eso, proponer posibilidades de repensar el modelo hegemónico educacional. Para tanto, presentamos algunas escuelas que propician a las comunidades otras formas de vivir el proceso de la educación básica. Para apoyar nuestros estudios, presentamos autores que exploran tal temática en el campo de la educación y nos utilizamos de documentales de distintas escuelas dichas no tradicionales, las cuales están disponibles con acceso abierto por internet, demarcando tres características recurrentes en las ENT. También ilustramos, en el habla de los sujetos de los documentales, como dichas características nos permiten pensar las ENT como otra posibilidad de escuela.