Neste texto, analisamos a escrita acadêmica e digital desenvolvida por participantes de um curso de especialização em Linguagem e Tecnologia (LINTEC). Exploramos uma perspectiva etnográfica e proposições teóricas apontadas pelos Novos Estudos do Letramento para examinar o fórum de discussão de um curso de pós-graduação lato sensu realizado durante a disciplina Novos Letramentos, que utilizou o Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). A análise das condições de produção da escrita nesse contexto de formação evidenciou aspectos composicionais de um fórum de discussão em que se destacam a sequencialidade e a temporalidade dos turnos (postagens), o registro formal e informal da língua portuguesa e o uso de recursos multimodais.
In this text, we analyze academic and digital literacy practices developed by participants of a specialization course in Language and Technology (LINTEC). We adopted an ethnography perspective oriented by a New Literacy Studies research approach to examine how the Facebook forum of a lato sensu postgraduate course was used as a Virtual Learning Environment (AVA, in Portuguese) in the course New Literacies. The analysis of the writing production conditions in this training context evidenced compositional aspects of a discussion forum in which the sequentiality and temporality of the shifts (postings), the formal and informal registration of the Portuguese language and the use of multimodal resources stand out.
En este texto, analizamos la escritura académica y digital desarrollada por participantes de un curso de especialización en Lenguaje y Tecnología (LINTEC). Se exploró una perspectiva etnográfica y proposiciones teóricas apuntadas por los Nuevos Estudios de la Literacidad para examinar el foro de discusión de un curso de postgrado lato sensu realizado durante la disciplina Nuevas Literacidades, que utilizó el Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). El análisis de las condiciones de producción de la escritura en este contexto de formación mostró aspectos de composición de un foro de discusión en el que se destacan la secuencialidad y la temporalidad de los turnos (hilos), el registro formal e informal de la lengua portuguesa y el uso de los recursos multimodales.
