O presente artigo versa sobre a percepção vivida ao longo dos anos em relação aos surdos, sua língua e sua educação. O uso da língua de sinais por Aba-de Michel de L'pée e seus alunos no séc. XVIII chegou a ser tema de estudos para alguns pensadores. Porém no séc. XIX os ouvintes declararam a preponderância do oralismo sobre qualquer outra metodologia de educação para os surdos. Embora a língua oral tenha sido declarada a língua oficial, os surdos permaneceram reunidos e legitimaram esta aproximação através do uso da língua de sinais. Conseqüentemente surgem no séc. XX algumas pesquisas acerca da língua de sinais, comprovando o seu papel no desenvolvimento cognitivo e na construção da identidade das pessoas surdas. Atualmente a língua de sinais é temática de estudo para os profissionais envolvidos na educação das comunidades surdas.
The current article treats of the perception faced for many years, conceming to deafpeople their language and their education. The usage of the signal language by Abade Michel de ' L 'Pee and his pupils in the 18th century, became subject of study of some thinkers. However, in the 19 th century, the listeners declared the predominance of oralism over any otner methodology of education for deaf people. Althoug the oral language has been declared the official language, the deaf communities congregate themselves aná legitimate this approach through the usage of the signal language. Consequently, in the 20th century, some ressearches about the signal language emerged, proving its role in the cognitive development and, in the construction of the deaf people's identities. Nowadays the signal language is still a theme of studies for those professionals involved in deaf people's education.
