O presente artigo tem por objetivo relatar a vivência de um licenciando em Química, a partir da observação das aulas em uma turma do ensino médio no período de dez semanas. Os momentos observados, ocorreram exclusivamente durante o ensino remoto emergencial resultante da adequação escolar à pandemia da COVID-19. Sob a orientação da professora de Estágio Supervisionado IV, do curso de Licenciatura em Química, foram analisados diversos aspectos referentes à postura do professor regente, dos estudantes, do estagiário e ao andamento da disciplina de Química em uma escola pública na cidade de Cuiabá/MT. Dessa forma, notou-se que grande parte da turma não possuía acesso aos recursos digitais e poucos completavam bem como devolviam as apostilas elaboradas pelo professor regente. Além disso, a pouca participação nos momentos síncronos se deu por causa das dificuldades socioeconômicas vivenciadas pelos estudantes e suas famílias, portanto, ensinar e aprender não dependem exclusivamente da vontade dos atores envolvidos, mas também, da realidade vivida pela comunidade escolar.
