Estágio Supervisionado em um Curso de Licenciatura em Educação do Campo: desafios na regência

Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 4

Autores: Alexandre Leite dos Santos Silva, Suzana Gomes Lopes, Gardner de Andrade Arrais, Tamaris Gimenez Pinheiro

Palavras-chave: Estágio Supervisionado; Educação do Campo; Supervisor de Estágio; Escolas do Campo; Ensino de Ciências.

Resumo Português:

O objetivo deste artigo é apresentar e discutir os resultados de uma pesquisa acerca dos desafios na regência no Estágio Supervisionado em um Curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC) com enfoque em Ciências da Natureza da região Nordeste. Para isso, a investigação foi realizada a partir da aplicação de questionários e da análise de documentos. Os resultados mostraram que os principais desafios encontrados na regência no Estágio Supervisionado na LEdoC estudada têm relação com a formação multidisciplinar para o Ensino Médio, que é, devido à composição da estrutura curricular do Projeto Pedagógico do Curso, incongruente com as exigências profissionais e as propostas que conduziram à criação dos cursos por área de conhecimento; com o papel dos Supervisores, no tocante à sua formação/experiência e no que se refere a um efetivo acompanhamento dos estagiários para a formação de educadores do campo; e com as condições materiais das escolas do campo, que não oferecem um espaço adequado para a aprendizagem da docência dentro dos fundamentos da Educação do Campo.

Resumo Inglês:

The aim of this paper is to present and discuss the results of a research about the challenges in conducting Supervised Internship in a Rural Education Degree Course (LEdoC), with focus on Natural Sciences from the northeast region. For this, the investigation was performed from the application of questionnaires and the analysis of documents. The results showed that a challenge found in conducting supervised internship/regencyin the LEdoC studied has relation with the multidisciplinary training to high school teaching. The composition of curricular structure of the pedagogical project of course not agree with the professional requirements and the proposals of creation of courses by area of knowledge. The other challenge has relation with the role of supervisors as for their training/experience and about effective monitoring of interns to your training like rural educators. Furthermore, the material conditions of rural schools do not offer na adequate space for learning and teaching within the fundaments of Rural Education