Este trabalho tem por escopo apresentar a aplicação e os resultados das estratégias de ensino GV/GO e Brainstorming, provenientes da realização de uma prática pedagógica, desenvolvida com discentes do Curso de Licenciatura em Pedagogia de uma Universidade Estadual, localizada na cidade de Macapá -AP. As atividades foram realizadas em seis aulas da disciplina de Estatística Aplicada à Educação, no ano letivo de 2018. Na discussão, problematização e exploração, utilizamos como tendência de ensino a Filosofia da Educação Matemática, por meio de estratégias de ensino com temas envolvendo a alfabetização matemática. Os resultados corroboraram para verificar que os discentes desconheciam a estratégia de ensino GV/GO e tinham participado em atividades usando o Brainstorming. Constatamos que os discentes apresentaram maior articulação e compreensão do domínio teórico dos conhecimentos de matemática e sua importância no processo de ensino e de aprendizagem, quando empregadas estratégias diferenciadas.
This work aims to present the application and the results of the teaching strategies GV / GO and Brainstorming, resulting from the realization of a pedagogical practice developed with students of the Pedagogy Degree Course of a State University located in the city of Macapá -AP. The activities were carried out in six classes of the discipline of Statistics applied to Education, in the academic year of 2018. In the discussion, problematization and exploration, we used as a teaching trend the Philosophy of Mathematics Education, through teaching strategies with themes involving literacy mathematics. The results corroborated to verify that the students were unaware of the GV / GO teaching strategy and had participated in activities using Brainstorming. We found that the students showed greater articulation and understanding of the theoretical domain of mathematical knowledge and its importance in the teaching and learning process, when using differentiated strategies.
Este trabajo tiene como objetivo presentar la aplicación y los resultados de las estrategias de enseñanza GV / GO y Brainstorming, como resultado de la realización de una práctica pedagógica desarrollada con estudiantes del Grado en Pedagogía de una Universidad Estatal ubicada en la ciudad de Macapá -AP. Las actividades se llevaron a cabo en seis clases de la disciplina de Estadística aplicada a la Educación, en el año académico de 2018. En la discusión, problematización y exploración, utilizamos como tendencia docente la Filosofía de la Educación Matemática, a través de estrategias de enseñanza con temas relacionados con la alfabetización matemáticas. Los resultados corroboraron para verificar que los estudiantes no estaban al tanto de la estrategia de enseñanza de GV / GO y que habían participado en actividades usando Brainstorming. Descubrimos que los estudiantes mostraron una mayor articulación y comprensión del dominio teórico del conocimiento matemático y su importancia en el proceso deenseñanza y aprendizaje, al usar estrategias diferenciadas.
