São analisadas as percepções de um grupo de dez doutorandos em Saúde Coletiva sobre estratégias de ensino e aprendizagem em um curso de bioestatística durante a pandemia de Covid-19. As estratégias de ensino implementadas dentro do curso por meio de encontros online foram leitura de relatórios, leitura crítica de artigos de pesquisa e análise de dados reais por meio de softwares especializados e gratuitos. As fontes de informação foram os diálogos abertos com os alunos ao final do curso e as avaliações escritas sobre aspectos metodológicos. Cada aluno avaliou o curso eanalisou seus processos e percepções de aprendizagem. No geral, as percepções dos alunos foram positivas em relação à gestão do tempo, agenda das aulas, relatórios de leitura, revisões aula a aula, leitura crítica e uso de software estatístico com dados reais. Os resultados são consistentes com trabalhos anteriores sobre as percepções dos alunos e as estratégias de ensino contribuem para transformar positivamente a percepção que os alunos têm da estatística.
The study analyzes how ten public health PhDstudentsperceive theteaching strategies implementedina biostatistics course during the COVID-19 pandemic. The teaching strategies implemented within the course throughonline meetings werereading reports, critical reading of research articles and analysis of real data using specialized and free software. The sources of information were open dialogues with students at the end of the course and written evaluations regarding methodological aspects. Each student assessedthe course and analyzed theirlearning processes and perceptions. In general, students’perceptions of time management, class agenda, reading reports, class-by-class reviews, critical reading,and usingstatistical software with real datawere positive. Results are consistent with previous work about students’ perceptions,and these teaching strategies positively transformstudents’ perceptionof statistics.
Se analizan las percepciones de un grupo de diez estudiantes de doctorado en Salud Pública sobre las estrategias de enseñanza y aprendizaje en un curso de bioestadística durante la pandemia de la Covid-19.Las estrategias didácticas implementadas dentro del curso a través de encuentros en línea fueronla lectura de informes,la lectura crítica de artículos de investigación y el análisis de datos reales utilizando software especializado y libre. Las fuentes de información fueron los diálogos abiertos con los estudiantes al final del curso y las evaluaciones escritas sobre aspectos metodológicos. Cada estudiante hizo una evaluación del curso y analizó sus procesos de aprendizaje y percepciones. En general, las percepciones de los estudiantes fueron positivas en cuanto a la gestión del tiempo, la agenda de clases, los informes delectura, las revisiones clase por clase, la lectura crítica y el uso de software estadístico con datos reales.Los resultados son consistentes con trabajos previos sobre las percepciones de los estudiantes y las estrategias didácticas contribuyen a transformar positivamente la percepción que los estudiantes tienen de la estadística.
