Estratégias para resolução de problemas matemáticos por tríades de alunos com e sem relação de amizade / Strategies to the resolution of mathematical tasks by triads of students with and without regard for friendship

Ano: 2010 | Volume: 5 | Número: 1

Autores: Maria do Carmo Silva, Marinalva Silva Oliveira

Palavras-chave: Estratégias Matemáticas. Tríades de alunos. Participação Guiada. Afetividade.

Resumo Português:

O propósito desta pesquisa foi descrever e analisar as estratégias utilizadas por tríades de
alunos com e sem relação de amizade durante a participação guiada em tarefas matemáticas.
Participaram 24 alunos da 3a série do Ensino Fundamental, agrupados em quatro tríades com
relação de amizade (TCRA) e quatro tríades sem relação de amizade (TSRA). A seleção para
agrupá-los ocorreu através de entrevista buscando conhecer o vínculo afetivo. As interações
foram registradas com filmadora e gravador e, posteriormente transcritas e analisadas. Os
resultados mostraram que as tríades utilizaram uma multiplicidade de estratégias algorítmicas
(EA) que envolviam seguimento de regras e estratégias não algorítmicas (ENA),
caracterizadas pela ausência de regras matemáticas explícita. As estratégias algorítmicas (EA)
foram ainda divididas em Orais e Escritas. Observou-se que tanto as TCRA quanto as TSRA
utilizaram como estratégia comum à contagem utilizando os dedos e escrita. A diferença
analisada nas estratégias foi à utilização de ENA por cálculo mental pelas TSRA, ou seja, os
alunos buscavam resolver de forma individual e não expressavam para seus parceiros as
estratégias utilizadas, ensejando desta forma, que o sig