O ensino de Física visa contribuir para o processo formativo dos estudantes, possibilitando a resolução de problemas e desafios no dia a dia. No contexto dos colégios do campo, a abordagem de situações concretas e contextualizadas auxilia no processo de aprendizagem científica do aluno. O presente trabalho apresenta um relato de experiência que busca discutir o potencial da resolução de problemas e a investigação no Ensino de Física, utilizando-se da metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos. A experiência foi desenvolvida com uma turma de 2ª série do Ensino Médio de um colégio do campo. Os dados foram analisados de forma qualitativa, comparando os avanços obtidos pelos estudantes no pré e pós testes aplicados à turma. Os resultados obtidos mostraram que a abordagem da metodologia ativa aliada ao contexto dos estudantes favorece a apropriação dos conteúdos, potencializa a aprendizagem significativa dos fenômenos físicos e torna as aulas mais dinâmicas.
The teaching of Physics aims to contribute to the formative process of students, enabling the resolution of problems and challenges in daily life. In the context of country school, the approach of concrete and contextualized situations assists in the student's scientific learning process. This paper presents an experience report that seeks to discuss the potential of problem-solving and inquiry in Physics Education, using the methodology of Project Based Learning. The experience was developed with a 2nd grade class of High School in a country school. The data were analyzed qualitatively, comparing the progress achieved by students in pre and post-tests applied to the class. The results obtained showed that the approach of active methodology combined with the students' context favors the appropriation of content, enhances the meaningful learning of physical phenomena and makes the classes more dynamic.
La enseñanza de Física tiene como objetivo contribuir al proceso formativo de los estudiantes, permitiendo la resolución de problemas y desafíos en la vida cotidiana. En el contexto de las escuelas de campo, el enfoque de situaciones concretas y contextualizadas ayuda en el proceso de aprendizaje científico del alumno. Este trabajo presenta un informe de experiencia que busca discutir el potencial de la resolución de problemas y la investigación en la enseñanza de Física, utilizando la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos. La experiencia se desarrolló con una clase de 2º grado de secundaria en una escuela de campo. Los datos fueron analizados de manera cualitativa, comparando los avances logrados por los estudiantes en pruebas previas y posteriores aplicadas a la clase. Los resultados obtenidos mostraron que el enfoque de la metodología activa combinada con el contexto de los estudiantes favorece la apropiación del contenido, mejora el aprendizaje significativo de los fenómenos físicos y hace que las clases sean más dinámicas.
