ESTUDO DA LEI DE FARADAY-LENZ NUMA PROPOSTA INCLUSIVA A PARTIR DA CONSTRUÇÃO DE UM GALVANÔMETRO SONORO

Ano: 2016 | Volume: 9 | Número: 2

Autores: Ed-Ek Soares Silva, Jacques Cousteau da Silva Bor

Palavras-chave: ensino de física, deficiência visual, lei de Faraday-Lenz, circuito oscilador

Resumo Português:

Neste trabalho é abordado o desenvolvimento de um dispositivo eletrônico para se perceber de forma auditiva os efeitos das Leis de indução de Faraday e de Lenz, visto que a compreensão dessas leis é base para o entendimento da geração, transmissão e utilização da energia elétrica. É proposta a construção de um dispositivo experimental com a possibilidade da interação aluno-experimento, tanto para alunos videntes como para alunos que apresentam algum tipo de deficiência visual. Este experimento consiste do uso de um circuito eletrônico para a "observação" da lei de Faraday e Lenz de forma sonora, no lugar do tradicional amperímetro. O circuito mede variações de corrente elétrica produzindo oscilações do som emitido. Assim, a partir de variações na frequência sonora percebe-se a co-relação com a variação da intensidade da corrente elétrica induzida, que é o ponto principal no fenômeno que se pretende abordar. Esta montagem do aparato eletrônico utiliza poucos componentes, e de fácil aquisição, o que o torna relativamente simples. Além disso, um pronto crucial é romper duplamente com formas convencionais de ensino, e estimular a utilização de recursos além do tradicional material de aula, propondo inovação da prática de ensino, uma vez respeitada à diversidade dos estudantes.

Resumo Inglês:

In this paper, we discuss the development of an electronic device to audit the effects of Faraday and Lenz induction laws, since the understanding of these laws is the basis for understanding the generation, transmission and use of electric energy. It is proposed the construction of an experimental device with the possibility of studentexperiment interaction, both for sighted students and students who present some type of visual impairment. This experiment consists of the use of an electronic circuit to "observe" the law of Faraday and Lenz in a sonorous way, instead of the traditional ammeter. The circuit measures variations of electric current producing oscillations of the emitted sound. Thus, from variations in the sound frequency, we can see the co-relation with the variation of the intensity of the induced electric current, which is the main point in the phenomenon that is intended to be addressed. This assembly of the electronic apparatus uses few components, and of easy acquisition, which makes it relatively simple. In addition, a crucial aim is to break doubly with conventional forms of teaching, 10 and to stimulate the use of resources beyond the traditional classroom material, proposing innovation of teaching practice, once respected for the diversity of students.

Resumo Espanhol:

En este trabajo se aborda el desarrollo de un dispositivo electrónico para percibir de forma auditiva los efectos de las Leyes de inducción de Faraday y de Lenz, ya que la comprensión de esas leyes es base para el entendimiento de la generación, transmisión y utilización de la energía eléctrica. Se propone la construcción de un dispositivo experimental con la posibilidad de la interacción alumnoexperimento, tanto para alumnos videntes como para alumnos que presentan algún tipo de deficiencia visual. Este experimento consiste en el uso de un circuito electrónico para la observación de la ley de Faraday y Lenz de forma sonora en lugar del tradicional amperímetro. El circuito mide variaciones de corriente eléctrica produciendo oscilaciones del sonido emitido. Así, a partir de variaciones en la frecuencia sonora se percibe la co-relación con la variación de la intensidad de la corriente eléctrica inducida, que es el punto principal en el fenómeno que se pretende abordar. Este montaje del aparato electrónico utiliza pocos componentes, y de fácil adquisición, lo que lo hace relativamente simple. Además, un pronto crucial es romper doble con formas convencionales de enseñanza, y estimular la utilización de recursos además del tradicional material de clase, proponiendo innovación de la práctica de enseñanza, una vez respetada a la diversidad de los estudiantes.