Desde a antiguidade, a matemática tem demonstrado um nível muito alto de criatividade e uma dinâmica impressionante. Entretanto, nos programas de ensino e aprendizado, ela aparece como uma relíquia a ser exibida dentro das paredes da escola. Para romper com esse arcaísmo, a Estatística surgiu como a parte da matemática que pode lançar luz sobre seu dinamismo e suas raízes sociais. Também nesse caso, os aspectos computacionais e teóricos deixaram pouco espaço para uma compreensão clara dos conceitos estudados. O objetivo deste artigo é mostrar, por meio de um estudo epistemológico da noção de desvio padrão, como o estudo da evolução dos conceitos pode nos ajudar a entender seu significado e servir como um recurso para ensiná-los.
Desde an antiguidade, a matemática tem demonstrated a very high level of creativity and an impressive dynamic. Meanwhile, our learning and learning programs appear as a relic that will be exibida within our school parents. To break with this arcaísmo, a statistic arises as a part of mathematics that can launch light with its dynamism and its social raízes. In this case, the computer aspects and technical aspects of the study are clear for a clear understanding of the designs. The object of this art is most notable, because of our epistemological study of our conceptual design, as the study of the evolution of our concepts can allow us to hear its meaning and serve as a recurso to understand them.
Desde la perspectiva anti-orientación, las matemáticas demostraron un nivel muy alto de creatividad y una dinámica impresionante. Mientras tanto, en nuestros programas de enseñanza y aprendizaje, aparece como un recordatorio para ser exhibido dentro de las paredes de la escuela. Para romper con este arcaneísmo, surgió la estadística como una parte de las matemáticas que pudiera arrojar luz sobre su dinámica y sus raíces sociales. En este caso, los aspectos computacionales y teóricos dejan poco espacio para una comprensión clara de los conceptos estudiados. El propósito de este artículo es mostrar, a través de un estudio epistemológico de la noción de desviación, así como el estudio de la evolución de los conceptos, que ésta puede ayudarnos a comprender su significado y servir como recurso para su enseñanza.
Desde an antiguidade, a matemática tem demonstrated a very high level of creativity and an impressive dynamic. Meanwhile, our learning and learning programs appear as a relic that will be exibida within our school parents. To break with this arcaísmo, a statistic arises as a part of mathematics that can launch light with its dynamism and its social raízes. In this case, the computer aspects and technical aspects of the study are clear for a clear understanding of the designs. The object of this art is most notable, because of our epistemological study of our conceptual design, as the study of the evolution of our concepts can allow us to hear its meaning and serve as a recurso to understand them.
