O propósito deste trabalho foi analisar os antecedentes e o desenvolvimento do campo de estudos das políticas curriculares, suas definições e delimitações assim como também analisar as propostas das políticas curriculares baseadas no clássico ciclo de políticas idealizados por Harold Laswell. Traçando a evolução e desenvolvimento das políticas curriculares desde o surgimento do temo em meados dos anos 50 do século passado. Enfatizando a importância de adotar definições mais precisas que considerem os diferentes tipos de políticas curriculares. Concluímos com a analise dos enfoques de análise de políticas curriculares baseados no ciclo de políticas tomando como principal unidade de análise os atores envolvidos e que estas propostas podem complementar outros enfoques que utilizem os estudos das políticas curriculares.
The purpose of this paper was to analyze the history and development of curriculum policy as a field of study, as well as its definitions and delimitations. This paper also proposed two curriculum policy approaches inspired by the policy analysis cycle created by Harold Laswell. This work pinpointed the evolution and development of curriculum policy concepts since it appeared in a publication in the mid-50s. The importance of adopting more precise definitions of the concept which take into consideration the different kinds of existing curriculum policies is stressed. The paper ended with the presentation of two curriculum policy analysis approaches based on the policy analysis cycle that might complement other approaches used in the study of curriculum policies.
El propósito de este trabajo fue analizar los antecedentes y desarrollo del campo de estudio de las políticas curriculares, sus definiciones y delimitaciones, asi como analizarlas propuestasde análisis de políticas curriculares basadas en el ciclo clásico de políticas ideado por Harold Laswell. El trabajo traza la evolución y desarrollo de las políticas curriculares desde La aparición del término a mediados de los años 50 del siglo pasado. Asimismo, enfatiza la importancia de adoptar definiciones más precisas que consideren los diferentes tipos de políticas curriculares. El trabajo propone de dos marcos análisis de políticas curriculares que están basados en el ciclo de políticas los cuales toman como principal unidad de análisis los actores involucrados. Estas propuestas pueden complementar otros enfoques que se emplean actualmente en el estudio de las políticas curriculares
