A incorporação dos trabalhos de Lev S. Vigotsky à s pesquisas em ensino de Ciências gerou articulações entre linguagem e Educação CientÃfica no sentido de se estudar a utilização e papel das analogias nesse contexto e o discurso, leitura e escrita no âmbito do ensino de ciências, por exemplo. Diante desse cenário, temos como proposta apresentar uma revisão na literatura da área de Educação CientÃfica, com
recorte de trabalhos que envolvam estudos brasileiros, linguagem e educação quÃmica em sala de aula. Entre os resultados, encontramos três enfoques principais: papel e funcionamento de analogias no ensino de QuÃmica, análise de interações discursivas em sala de aula e escrita e leitura de artigos cientÃficos e divulgação cientÃfica no ensino superior.
The incorporation of the works of Lev S. Vigotsky to the researches in education on Sciences generated articulations between language and Scientific Education in that which concerns the utilization and role of analogies in that context, and the utilization of talking, reading and writing in the context of the education of sciences, for example. With that setting, we have the proposal of showing a revision
in the literature of the area of Scientific Education, doing a clipping of works that involve Brazilian studies, language and Chemical Education in classroom. Between the results, we find three main pproachs: roles and operation of analogies in the education of Chemistry, analysis of discursives interactions in classroom and written and reading of scientific articles and scientific disclosure in the higher education
