Oobjetivo dapresente pesquisa foi investigar os saberes e fazeres matemáticos indígenas, por meio da etnomatemática, na perspectiva de egressos indígenas em seus escritos interculturais de conclusão de curso. A metodologia do trabalho envolve uma pesquisa de cunho bibliográfico, com abordagem qualitativa. Foram analisados 17 trabalhos de conclusão de curso de egressos,disponibilizados na página do departamento da Licenciatura em Educação Intercultural da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR) e Curso de Licenciatura Intercultural Indígena da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Notou-se nas produções acadêmicas, a importância de elementos etnomatemáticos indígenas como instrumentos de ensino e de aprendizagem na educação escolar indígena. Tais elementos abordados foram contextualizados para melhor compreensão de conteúdos curriculares e podem ser elencados, como material didático, para que outros professores indígenas possam utilizar.
The objective of the present research was to investigate indigenous mathematical knowledge andpractices, through ethnomathematics, from the perspective of indigenous graduates in their course completion intercultural writings. The methodology of the work involves bibliographic research with a qualitative approach. Seventeen course completion written by graduates available on the page of the Department of the Degree in Intercultural Education of the Federal University of Rondônia Foundation (UNIR) and the Indigenous Intercultural Degree Course of the Federal University of Amapá (UNIFAP) were analyzed. The importance of indigenous ethnomathematical elements as teaching and learning instruments in Indigenous School Education was noted in the academic productions. Such elements were contextualized for a better understanding of curricular contents and can be listed as teaching material, so that other indigenous teachers can use.
El objetivo de esta investigación fue investigar los saberes y prácticas matemáticas indígenas, a través de las etnomatemáticas, desde la perspectiva de los egresados indígenas en sus escrituras interculturales al final de la carrera. La metodología del trabajo involucra una investigación bibliográfica, con un enfoque cualitativo. Fueron analizados 17 trabajos de conclusión de curso de egresos disponibles en la página departamental de la Licenciatura en Educación Intercultural de la Fundación Universidad Federal de Rondônia (UNIR) y la Carrera de Licenciatura Intercultural Indígena de la Universidad Federal de Amapá (UNIFAP). Se notó en las importancia de los elementos etnomatemáticos indígenas como instrumentos de enseñanza y aprendizaje en la educación escolar indígena. Dichos elementos abordados fueron contextualizados para una mejor comprensión de los contenidos curriculares y pueden ser catalogados como material didáctico, para que puedan ser utilizados por otros docentes indígenas.
