A expansão do Programa de Intervenção Pedagógica para as redes municipais de ensino: uma análise de implementação de política pública

Ano: 2014 | Volume: 4 | Número: 2

Autores: Josiane Bragato, Felipe Michel Santos Araújo Braga, Maria das Graças Pedrosa Bittencourt

Palavras-chave: Programa de Intervenção Pedagógica, Implementação Adaptativa, Monitoramento, Redes Municipais de Ensino.

Resumo Português:

Este artigo trata da expansão do Programa de Intervenção Pedagógica (PIP) para as redes municipais de ensino de Minas Gerais. É um estudo de caso descritivo e exploratório, a partir da experiência de implementação e monitoramento do Programa. No âmbito estadual, o PIP é uma política pública que busca a melhoria da alfabetização dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Segundo o Programa de Avaliação da Alfabetização (PROALFA), o percentual de alunos no nível recomendado de leitura passou de 48,6%, em 2006, para 87,3%, em 2012, enquanto os municípios apresentaram, na média, um crescimento menor no mesmo período. Com a expansão do PIP para as redes municipais de ensino, resultados foram percebidos já no primeiro ano de implantação. Em 2012, o percentual de alunos com nível recomendável de leitura nas redes municipais era de 73,6%. Em 2013, ano da expansão do PIP, um novo patamar foi alcançado: 80,4% dos alunos no nível recomendável.