A experiência como professor(a) regente nos estágios curriculares obrigatórios narrativas docentes sobre a recepção dos estagiários de Ciências e Biologia nas Escolas da Educação Básica
Quaestio
A experiência como professor(a) regente nos estágios curriculares obrigatórios narrativas docentes sobre a recepção dos estagiários de Ciências e Biologia nas Escolas da Educação Básica
Autor Correspondente: T. P. P. Lima | [email protected]
Palavras-chave: Estágio supervisionado. Ciências. Biologia
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A pesquisa busca compreender o significado atribuído à recepção de estagiários e à função de professor regente pelos docentes de Ciências e Biologia dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, no tocante à contribuição dessa atividade às suas práticas docentes. O estágio supervisionado, se realizado com comprometimento pelos agentes participantes, pode constituir-se um processo proveitoso tanto para a formação inicial do futuro professor, quanto para as práticas dos professores regentes. Para o desenvolvimento da pesquisa, a partir de uma abordagem qualitativa, foram realizadas entrevistas com um professor e duas professoras que relataram suas experiências como regentes responsáveis pelo acompanhamento dos estágios nas Escolas de Educação Básica de Cruz das Almas-BA. Ao final, percebe-se que os professores regentes identificam aspectos a serem melhorados no contexto do estágio supervisionado, mas reconhecem que o estágio tem proporcionado proveitosas trocas de experiências que os ajudam na revitalização de suas práticas docentes.
Resumo Inglês:
This research intends to understand the meaning assigned to interns reception and the role of conducting teacher by Science and Biology teachers of the Final Years of Elementary School and High School, regarding the contribution of this activity to their teaching practices. The supervised internship, when carried out with commitment by the participating agents, can be a useful process not only for the initial training of the future teacher but also for the conducting teachers practices. To develop this research, from a qualitative approach, interviews were conducted with teachers who reported their experiences as conductors responsible for monitoring the internships in the Basic Education Schools in Cruz das Almas-BA. At the end, it is possible to notice that conducting teachers identify aspects to be improved in the context of the supervised internship, as well recognize that the internship has provided helpful sharing experiences that help them improve their teaching practices.
Resumo Espanhol:
La investigación busca comprender el significado atribuido a la recepción de profesores en formación y a la función de profesor regente por los docentes de Ciencias y Biología de los Años Finales de la Enseñanza Primaria y de la Enseñanza Secundaria, en cuanto a la contribución de esa actividad a sus prácticas docentes. La pasantía supervisada, si es realizada con compromiso por los agentes participantes, puede constituir un proceso provechoso tanto para la formación inicial del futuro profesor, como para las prácticas de los profesores regentes. Para el desarrollo de la investigación, a partir de un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas con un profesor y dos profesoras que relataron sus experiencias como regentes responsables del acompañamiento de las prácticas en las Escuelas de Educación Básica de Cruz das Almas-BA. Al final, se percibe que los profesores regentes identifican aspectos a mejorar en el contexto de la pasantía supervisada, pero reconocen que la pasantía ha proporcionado provechosos intercambios de experiencias que los ayudan en la revitalización de sus prácticas docentes.
