O presente artigo é parte de uma pesquisa de mestrado que visou analisar o panorama das produções acadêmicas brasileiras sobre a experiência de estudantes com deficiência matriculados na Educação Superior, em atividades extracurriculares. Nesse escopo, foi realizada uma Revisão Sistemática de Literatura, entre outubro e novembro de 2022, nas plataformas Capes e BDTD. Por meio dos resultados obtidos, foi possível perceber a interferência que as atividades extracurriculares tiveram em suas trajetórias, tanto no desenvolvimento pessoal quanto no desenvolvimento acadêmico. Foram perceptíveis, ainda, os relatos sobre capacitismo, em que a capacidade dos estudantes foi, mesmo que não diretamente, questionada, fosse em processos seletivos ou até mesmo em exercício das tarefas das AE.
his article is part of a master's degree that aimed to analyze the panorama of Brazilian academic productions on the experience of students with disabilities enrolled in Higher Education, in extracurricular activities. In this scope, a Systematic Literature Review was carried out between October and November 2022 on the Capes and BDTD platforms. Through the results obtained, it was possible to perceive the interference that extracurricular activities had in their trajectories, both in personal developmentand in academic development. There were also perceptible reports on capacitism, in which the ability of students was, even if not directly, questioned, whether in selection processes or even in the exercise of AE tasks.
Este artículo forma parte de una investigación de maestría que tuvo como objetivo analizar el panorama de las producciones académicas brasileñas sobre la experiencia de estudiantes con discapacidad matriculados en la Educación Superior, en actividades extracurriculares. En este ámbito, se realizó una Revisión Sistemática de la Literatura entre octubre y noviembre de 2022 en las plataformas Capes y BDTD. A través de los resultados obtenidos se pudo percibir la interferencia que tenían las actividades extracurriculares en sus trayectorias, tanto en el desarrollo personal como en el desarrollo académico. También hubo relatos perceptibles sobre el capacitismo, en los que se cuestionó, aunque no directamente, la habilidad de los estudiantes, ya sea en procesos de selección o incluso en el ejercicio de tareas de AE.
