EXPERIMENTAÇÃO EM CONTEXTO DE ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE À LUZ DE PESQUISAS ATUAIS
Revista Dynamis
EXPERIMENTAÇÃO EM CONTEXTO DE ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE À LUZ DE PESQUISAS ATUAIS
Autor Correspondente: Paulo Henrique Hideki Araki | [email protected]
Palavras-chave: Educação Matemática; Modelagem Matemática; Experimentação.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo tem por objetivo apresentar uma análise acerca de uma investigação conduzida à luz da Modelagem Matemática e das relações existentes entre o conhecimento matemático e o conhecimento extramatemático decorrente da experimentação, com base na interrogação: o que revelam as pesquisas apresentadas em eventos sobre Modelagem Matemática nas quais a experimentação se constitui enquanto elemento da atividade de modelagem? Para tanto, o foco está nos trabalhos apresentados em três eventos da área da Modelagem, a nível regional (Conferência Paranaense de Modelagem na Educação Matemática), nacional (Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática) e internacional (International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications), nos quais a articulação entre experimentação e Modelagem é evidenciada. A partir de uma pesquisa de caráter inventariante subsidiada na Análise de Conteúdo em que as unidades de contexto levaram em consideração as áreas de conhecimento mobilizadas pela experimentação e os tipos de experimento presentes nas atividades de modelagem analisadas – demonstração/observação, verificação ou investigação – foi possível evidenciar que as atividades, quase que unanimemente, buscaram conciliar o entendimento que o aluno tem acerca de um fenômeno, real ou conceitual, com a Matemática.
Resumo Inglês:
This paper aims to provide an analysis regarding an investigation carried out in the light of mathematical modelling and existing relations between mathematical knowledge and extra-mathematical knowledge resulting from experimentation, based on the interrogation: what is revealed by researches presented in events about mathematical modelling in which the experimentation is constituted as an element of the modelling task? For this purpose, focuses on papers presented in three events of the modelling field, at a regional (Conferência Paranaense de Modelagem na Educação Matemática), national (Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática) and international (International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications) level, in which the articulation between experimentation and modelling is emphasized. From an inventory-based research subsidized by content analysis in which the context units took into account the knowledge fields mobilized by experimentation and the types of experiments present in the analyzed modelling tasks – demonstration/observation, verification or investigation – it made possible for to evidence that those tasks, almost unanimously, sought to conciliate the understanding that students have about a phenomenon, real or conceptual, with Mathematics.
