Este artigo apresenta o andamento de uma pesquisa que compreende o paradigma qualitativo com a abordagem do estudo de caso do tipo etnográfico que vem sendo realizada no âmbito da modalidade EJA em uma escola da rede pública do interior alagoano, tendo como objeto de estudo: relação do conteúdo escolar e diferentes culturas dos jovens e adultos no processo de ensino na concretização do currículo em sala de aula, a partir da ação do professor pautada em seus saberes experienciais. Os sujeitos são os professores das diferentes disciplinas do 2º Segmento da modalidade e os jovens e adultos matriculados no mesmo segmento. A investigação norteia‐se pelo seguinte questionamento: Quais os significados atribuídos pelos professores e alunos acerca do ensino na EJA, face ao conteúdo escolar e as diferentes culturas dos jovens e adultos, que concretiza o currículo em sala de aula amparado nos saberes experienciais docentes? Como técnica de pesquisa, utilizamos a entrevista semi‐estruturada, observação não‐estruturada, questionário e análise documental. Referendamo‐nos basicamente em Forquim (1993), Gómez (1998), Sácristan (2000), Apple (2001), Freire (2000; 2010), Josso (2010), Silva (2011) André (2008) entre outros.
This article presents the course of a research that understands the qualitative paradigm with the boarding of the study of case of the etnográfico type that comes being carried through in the scope of modality EJA in a school of the public net of the alagoano interior, having as study object: relation of the pertaining to school content and different cultures of the young and adults in the process of education in the concretion of the resume in classroom, from the action of the professor pautada in its to know experienciais. The citizens are the professors of the different ones discipline of 2º Segment of registered adult the young modality and the e in the same segment. The inquiry is guided for the following questioning: Which the meanings attributed for the professors and pupils concerning education in the EJA, face to the pertaining to school content and the different adult young cultures of the e, that materialize the resume in classroom supported in knowing teaching experienciais to them? As research technique, we use the half‐structuralized interview, not‐structuralized comment, questionnaire and documentary analysis, basically in Forquim (1993), Go'mez (1998), Sácristan (2000), Apple (2001), Freire (2000; 2010), Josso (2010), Silva (2011) Andres (2008) among others.
Este artículo presenta el progreso de una investigación que comprende el paradigma cualitativo. con el enfoque de estudio de caso etnográfico que se ha llevado a cabo en el contexto de de la modalidad EJA en una escuela pública del interior de Alagoas, con el objeto de estudio: relación entre el contenido escolar y las diferentes culturas de jóvenes y adultos en el enseñanza en la implementación del currículum en el aula, en función de la acción del profesor basada en su conocimiento experiencial Las asignaturas son las maestras de las diferentes asignaturas del 2º Segmento del deporte y jóvenes y adultos inscritos en el mismo segmento. EL La investigación se guía por la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los significados atribuidos por el profesores y estudiantes sobre la enseñanza en EJA, dado el contenido de la escuela y las diferentes culturas. de jóvenes y adultos, que materializa el currículo en el aula apoyado por el conocimiento experiencias de enseñanza? Como técnica de investigación, utilizamos la entrevista semiestructurada, observación no estructurada, cuestionario y análisis de documentos. Respaldamos básicamente en Forquim (1993), Gómez (1998), Sácristan (2000), Apple (2001), Freire (2000; 2010), Josso (2010), Silva (2011) André (2008) entre otros.
