Este trabalho é um estudo de caso exploratório com abordagem qualitativa que analisou a relação entre o uso de recursos educacionais em ambientes virtuais de aprendizagem, na Educação Superior a distância, e as taxas de evasão. O estudo realizado justifica-se em virtude da terceira maior causa da evasão, originária dentro do próprio sistema educacional, estar relacionada com o uso da plataforma. O uso de Tecnologias Educacionais, síncronas e assíncronas, pode influenciar nos índices de evasão. Os resultados indicam que cursos com mais recursos tiveram maiores taxas de evasão, enquanto aqueles com menos recursos tiveram taxas menores. Por isso, apresenta-se uma análise crítica dos resultados da pesquisa, destacando as implicações e as contribuições do estudo.
This study is an exploratory case analysis that used a qualitative approach to examine the correlation between the use of educational resources in virtual learning environments for higher education and the dropout rates. The study is necessary because the third most common cause of dropout in the educational system is related to the platform itself. The use of synchronous and asynchronous educational technologies can affect dropout rates. The findings indicate that courses with more resources had higher dropout rates, while those with fewer resources had lower rates. Consequently, the research results are critically analyzed, and the study's implications and contributions are highlighted.
