O currículo do curso de graduação em Medicina, sob a perspectiva discente, assume caráter majoritariamente teórico e carece de estratégias pedagógicas de ensino de cunho prático pautadas em experiências dos alunos com a comunidade. Nesse sentido, a extensão universitária se mostra indissociável do ensino superior, permitindo o preenchimento de hiatos na construção do conhecimento. Assim, o objetivo do presente artigo é relatar, sob a perspectiva discente, a experiência de participação em um projeto de extensão cujo escopo foi o desenvolvimento de oficinas educativas sobre direção perigosa e agressividade no trânsito norteadas pela Educação Popular em Saúde, visto que os acidentes de transporte se configuram como preocupante prejuízo para a saúde pública. A interação dialógica entre universidade e comunidade permitiu a construção de novos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades comunicativas imprescindíveis para a relação médico-paciente. Além disso, promoveu a valorização da equipe multiprofissional e da prevenção de agravos como estratégia de saúde.
The undergraduate course curriculum in Medicine, under the student perspective, takes on a mostly theoretical character and lacks practical teaching pedagogical strategies based on students' experiences with the community. In this sense, university extension acquires an inseparable character to higher education, allowing the filling of gaps in the construction of knowledge. Thus, the objective of the present article is to report, from the student perspective, the experience of participating in an extension project whose scope was the development of educational workshops guided by Popular Education in Health, since transport accidents are a worrying problem for public health. The dialogical interaction between university and community allowed the construction of new knowledge and the development of communication skills essential for the doctor-patient relationship. In addition, it promoted the valuation of the multiprofessional team and the prevention of injuries as a health strategy.
El plan de estudios de la carrera de Medicina, desde la perspectiva del estudiante, adquiere un carácter mayoritariamente teórico y carece de estrategias pedagógicas de enseñanza prácticas basadas en las experiencias de los estudiantes con la comunidad. En este sentido, la extensión universitaria adquiere un carácter inseparable de la educación superior, permitiendo llenar vacíos en la construcción del conocimiento. Así, el objetivo del presente manuscrito es relatar, desde la perspectiva del estudiante, la experiencia de participar en un proyecto de extensión cuyo alcance fue el desarrollo de talleres educativos guiados por la Educación Popular en Salud, ya que los accidentes de transporte son motivo de preocupación a la luz de la salud pública. La interacción dialógica entre universidad y comunidad permitió la construcción de nuevos conocimientos y el desarrollo de habilidades comunicativas esenciales para la relación médico-paciente. Además, impulsó la valoración del equipo multiprofesional y la prevención de lesiones como estrategia de salud.
