Nosso trabalho se situa no âmago das práticas do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência -PIBID, realizado em uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental. Temos como objetivo analisar quatro manchetes de notícias produzidas pelos alunos a partir do processo de retextualização do conto “Gesso”, de Jarid Arraes, e da canção “Maria da vila Matilde”, de Elza Soares. Para tanto, discutimos os conceitos de discurso (Fairclough, 2001;Maingueneau, 2015; Mussalim, 2003), de sujeito (Authier-Revuz, 1990;Mussalim, 2003), de formações ideológicas e discursivas (Althusser, 1996; Foucault, 1997; Maingueneau, 2015) e, ainda, como abordagem teórico-metodológica norteadora do trabalho, as heterogeneidades mostrada e constitutiva (Authier-Revuz, 1990). Como resultados, verificamos diferentes formações discursivas: as que convergem com os discursos de proteção da mulher e as que vão contra esses discursos, ironizando-os e os negando.
Our work lies at the heart of the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation’s (PIBID) practices, carried out in a 9th year elementary school class. We aim to analyze four news headlines produced by students based on the process of retextualizing the short story “Gesso” by Jarid Arraes, and the song “Maria da Vila Matilde” by Elza Soares. To this end, we discuss concepts of discourse (Fairclough, 2001; Maingueneau, 2015; Mussalim, 2003), of subject (Authier-Revuz, 1990; Mussalim, 2003), of ideological and discursive formations (Althusser, 1996; Foucault, 1997; Maingueneau, 2015) and, still, as our theoretical-methodological approach, of constitutive heterogeneity and marked heterogeneity (Authier-Revuz, 1990). As results, we verified different discursive formations: those that converge with the discourses of protecting women and those that go against these discourses, ironizing and denying them.
