O presente estudo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com o objetivo de analisar
as possÃveis repercussões da avaliação do trabalho docente desenvolvido na Faculdade de
Educação de uma universidade pública, tanto no trabalho pedagógico, como na formação
docente. Foi considerado o contexto vivido pela universidade brasileira para interpretar as
percepções de professores e alunos sobre o trabalho pedagógico desenvolvido por ambos. Alguns
encaminhamentos puderam ser apontados como sugestão: viabilizar fóruns de debate; analisar
os resultados individual e coletivamente; aperfeiçoar tanto o processo como os instrumentos
de avaliação; desenvolver esforços para constituir uma outra cultura institucional de avaliação.
The present study shows the results of research carried out with the objective of analyzing the possible
repercussions of the evaluation of the work conducted by the teaching staff of the College of Education
of a public university, not only in the pedagogical area, but also in the field of teacher education. The
context of the Brazilian university was considered when interpreting the perceptions of both students and
professors regarding the pedagogical work carried out by both categories. Some measures were pointed
out as suggestions: organize a forum for debates; analyze the results of the study individually and
collectively; improve not only the process, but also the tools used for evaluation, make an effort to
constitute a new institutional culture for evaluation.
El estudio presenta los resultados de una investigación realizada con el objectivo de analisar las posibles repercusiones de la evaluación del trabajo docente desarrollado en la facultad de educación de una universidad pública, tanto en el trabajo pedagógico como en la formación docente. Fue considerado el
contexto vivido por la universidad brasileña para interpretar las percepciones de profesores y alumnos
acerca del trabajo pedagógico desarrollado por ambos. Algunos encaminamientos pudieron ser apuntados
como sugestión: viabilizar foros de debate; analisar los resultados individual y colectivamente; perfeccionar tanto el proceso como los instrumientos de evaluación, desarrollar esfuerzos para constituir una otra cultura institucional de evaluación.
Cette étude présente les résultats d’une recherche réalisée dans l’objectif d’analyser les possibles répercussions de l’évaluation du travail des professeurs développé dans la Faculté d’Éducation d’une université publique, tant sur le plan pédagogique comme sur le plan de la formation des maîtres. Le contexte vécu par l’université brésilienne a été considéré pour interpréter les perceptions des professeurs et des étudiants quant au travail pédagogique réalisé par les deux catégories. Quelques acheminements ont été proposés comme suggestions : viabiliser un forum de débats ; analyser les résultats individuel et collectivement ; améliorer non seulement le processus mais aussi les instruments d’évaluation ; faire un effort pour constituer une nouvelle culture institutionnelle d’évaluation.
