A farinha de mandioca e as relações Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA) como valorização do conhecimento tradicional no ensino de ciências.

Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 5

Autores: Eldrinei Gomes Peres, Klenicy Kazumy de Lima Yamaguchi

Palavras-chave: CTSA; Conhecimento popular; Amazonas.

Resumo Português:

Nos últimos anos, os estudos no ensino de Ciências têm expressado uma preocupação em possibilitar a construção de conhecimentos científicos com intuito de permitir ao indivíduo agir crítica e conscientemente na sociedade, exercendo plenamente sua cidadania. Este trabalho teve como objetivo utilizar a farinha de mandioca e as relações Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA) aplicada ao ensino de Ciências, agregando conhecimento científico ao conhecimento tradicional dos alunos. A metodologia empregada apresentou caráter qualitativo e quantitativo, com aplicação de questionário inicial e final contendo questões abertas e fechadas. O trabalho foi desenvolvido em uma escola Municipal no interior do Amazonas (Alvarães), no 9º ano do Ensino Fundamental, com aulas expositivas, atividade lúdica e aula de campo. Por meio deste trabalho pôde-se proporcionar um ensino dialogado e dinâmico com os alunos, relacionando conhecimento científico e conhecimento empírico como forma de valorização das experiências cotidianas e conservação da cultura local. Pôde-se conciliar e relacionar ciência-tecnologia-sociedade e ambiente através da produção de farinha de mandioca, buscando promover um aprendizado significativo.

Resumo Inglês:

In recente years, Science education researchs had been show a concern to enable the construction of scientific knowledge in order to allow the individual to act critically and consciously in society, fully exercising their citizenship. This work aimed using Mandioca flour and Science-Technology-Society-Environment (STSE) in traditional representations of scientific knowledge. The methodology employed was qualitative and quantitative, with application of initial and final questionnaire containing open and closed questions. The work was developed in a municipal school in the interior of Amazonas (Alvarães), in the 9th grade of elementary school, with lectures, ludic activity and field class. Through this work can provide a dialogic and dynamic teaching with students, relating scientific knowledge and empirical knowledge of students, as a way of valuing students' daily experiences and conservation of local culture. It can reconcile and relate science-technology-society and environment (STSE) through the production of mandioca flourto promote meaningful learning.