O presente artigo consiste em um relato de experiência de atividades pedagógicas realizadas por professores de Filosofia, História e Sociologia, junto aos alunos surdos do Colégio de Aplicação do Instituto Nacional de Educação de Surdos (CAp/INES). A partir do reconhecimento de que meninas e mulheres surdas são vítimas constantes de abuso e violência sexual, surgiu a necessidade de trazer tal problemática para a escola e trabalhá-la junto aos alunos de forma multidisciplinar, de maneira a fomentar a informação e a reflexão crítica diante dos temas abordados. Desta forma, com o objetivo de promover tal letramento de gênero entre os estudantes, a equipe de humanas desenvolveu aulas e dinâmicas em grupo que abordaram temas como o feminismo, a cultura do estupro e a violência contra mulheres surdas.
This article consists of an experience report on the pedagogic activities carried out by Philosophy, History and Sociology teachers with deaf students at the Colégio de Aplicação do Instituto Nacional de Educação de Surdos (CAp/INES). From the recognition that deaf girls and women are constant victims of abuse and sexual violence, the need arose to bring this issue to school e work on it with the students in a multidisciplinary way, aiming to provide information and critical reflection on the topics covered. So, aiming to promote this gender literacy to the students, the humanities teachers team developed classes and group activities with themes like feminism, rape culture and violence agaisnt deaf women.
