Este artigo demonstrará a repercussão da conferência de Fernando de Azevedo, intitulada “Problema da Educação Rural”, entre os indivíduos dedicados na reorganização da Educação Rural na década de 1930. Esse estudo histórico é de suma importância para compreender as propostas de Educação para populações rurais empreendidas em outros tempos, pois, somente com esse exercício, podemos trazer à luz as experiências do passado e, assim, tirar do esquecimento algumas tentativas de levar Educação para o homem do campo. Além dessa questão estritamente histórica, podemos defender –na atualidade –a necessária ampliação de uma educação para as populações rurais mais condizentes com a realidade econômica e identitárias, entre elas, a Educação do/no Campo e a Escola da Terra.
his paper will demonstrate the repercussion of Fernando de Azevedo's conference entitled “Problem of Rural Education” among individuals dedicated in reorganizing Rural Education in the 1930s. This historical study is of utmost importance to understand the proposals of Education for rural populations undertaken in other times, because, only withthis exercise, we can bring to light the experiences of the past and, thus, take out of oblivion some attempts to bring Education to the rural man. Beyond this strictly historical issue, we can defend -nowadays -the necessary expansion of an education for rural populations that is more consistent with their economic and identity reality, among them the Education of/in the Field and the Land School.
Este trabajo demostrará la repercusión de la conferencia de Fernando de Azevedo titulada “Problema de la Educación Rural” entre las personas dedicadas a reorganizar la Educación Rural en la década de 1930. Este estudio histórico es de suma importancia para entender las propuestas de Educación para poblaciones rurales emprendidas en otras épocas, porque, sólo con este ejercicio, podemos sacar a la luz las experiencias del pasado y, así, sacar del olvido algunos intentos de llevar la Educación al hombre rural. Además de esta cuestión estrictamente histórica, podemos defender -en la actualidad-la necesaria expansión de una educación para las poblaciones rurales, más coherente con su realidad económica e identitaria, entre ellas la Educación del/en el Campo y la Escuela de la Tierra.
