Apesar de não demandar conhecimentos avançados, realizar um cálculo de medicação exige algumas etapas matemáticas, o que implica em maior tempo dedicado à tarefa e maior possibilidade de erro. Assim, este artigo objetiva compreender a experiência de aprendizagem sobre cálculo de medicamento entre estudantes de enfermagem e propor uma ferramenta tecnológica que auxilie na realização da transformação de soluções em contexto acadêmico e profissional. Trata-se de um estudo de caso, com abordagem quantitativa. Os dados mostraram que a maioria dos estudantes considerou o aprendizado sobre cálculo de medicação pouco satisfatório ou insatisfatório e nunca utilizaram uma ferramenta tecnológica para este fim. Foi possível concluir que os cursos de formação precisam estimular um contato contínuo com ferramentas tecnológicas durante a graduação a fim de desenvolver habilidades, competências e atitudes voltadas ao uso das tecnologias digitais no cuidado em saúde, minimizando a possibilidade de erros durante cálculo de medicação, favorecendo a segurança dos pacientes.
Although not demanding advanced knowledge, drug calculation requires some mathematical steps, which imply more time dedicated to the task and greater possibility of error. Therefore, this article aims to understand the learning experience of drug calculation among nursing students and to propose a technological tool that would assist in the transformation of solutions in both academic and professional contexts. This is a case study with quantitative approach. Data showed that most students considered their learning about drug calculation either poor or unsatisfactory and never used any technological tool for that purpose. We concluded that the training courses need to stimulate a continuous contact with technological tools during undergraduate courses to develop skills, competencies, and attitudes focused on the use of digital technologies in health care, minimizing the possibility of errors during drug calculation and favoring patients’ safety.
Realizar un cálculo de medicación requiere de algunos pasos matemáticos, lo que implica más tiempo dedicado a la tarea y mayor posibilidad de error. Este artículo tiene como objetivo comprender la experiencia de aprendizaje sobre el cálculo de fármacos entre estudiantes de enfermería y proponer una herramienta tecnológica que ayude en la transformación de soluciones en contextos académicos y profesionales. Este es un estudio de caso. Los datos mostraron que la mayoría de los estudiantes consideraba insatisfactorio aprender a calcular la medicación y nunca utilizó una herramienta tecnológica para este propósito. Se pudo concluir que los cursos de formación necesitan estimular el contacto continuo con las herramientas tecnológicas durante los años de estudio con el fin de desarrollar habilidades, competencias y actitudes hacia el uso de las tecnologías digitales en el cuidado de la salud, para minimizar la posibilidad de errores durante el cálculo de la medicación y contribuyendo para la seguridade del paciente.
