A FEXIBILIDADE CURRICULAR: um estímulo à mudança das práticas pedagógicas
Revista Espaço do Currículo
A FEXIBILIDADE CURRICULAR: um estímulo à mudança das práticas pedagógicas
Autor Correspondente: Carlos Alberto Ferreira | [email protected]
Palavras-chave: Flexibilidade curricular; Práticas de ensino; Aprendizagem por problemas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A flexibilidade curricular constitui uma prática de autonomiadas escolas e dos professoresna gestão do currículoem função das necessidades dos alunos e do património cultural que têm que adquirir.Em Portugal, essaflexibilidade curricular foi recentemente reforçadacom vista a garantir a qualidade das aprendizagens de todos os alunos e o seu sucesso escolar. Tal facto desafia os professores a mudarem a sua mentalidade e as suaspráticas de ensino, pois estas têm que se estruturar por problemas relacionados com os conteúdos programáticos,ouque resultam das vivências dos alunos em sociedade.A aprendizagem por problemas constitui uma possibilidade para a formação decidadãos com as competências exigidas pela sociedade atual.
Resumo Inglês:
The curricular flexibility constitutes a practice of autonomy for schools and teachers in the management of the curriculum in accordance with the students needs and the cultural heritage they have to acquire. In Portugal, this curricular flexibility was recently reinforced to guarantee the quality of the learning of all students and their success in school. This fact challenges teachers to change their mentality and their teaching practices, as these have to be structured by problems related to the programmatic content, or that result from the student’s experiences in society. Problem-based learning is a possibility for the development of citizens with the skills required by the current society.
Resumo Espanhol:
La flexibilidad curricular es una práctica de autonomía de las escuelas y los profesores en la gestión del plan de estudios de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y el patrimonio cultural que tienen que adquirir. En Portugal, esta flexibilidad curricular se ha reforzado recientemente para garantizar la calidad del aprendizaje de todos los estudiantes y su éxito académico. Este hecho desafía a los docentes a cambiar su mentalidad y prácticas docentes, ya que estas tienen que estar estructuradas por problemas relacionados con el plan de estudios, o que surgen de las experiencias de los estudiantes en la sociedad. El aprendizaje basado en problemas es una posibilidad para formar ciudadanos con las habilidades que requiere la sociedad actual.
